初中语文《走近名人故事》单元教学设计以及思维导图.pdf
上传人:文库****品店 上传时间:2024-09-15 格式:PDF 页数:7 大小:1.2MB 金币:10 举报 版权申诉
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初中语⽂《⾛近名⼈故事》单元教学设计以及思维导图⾛近名⼈故事适⽤年级七年级所需时间课内共⽤6课时,课外共⽤2课时。主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作⽤、单元的组成情况,单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系,单元的主要的学习⽅式和预期的学习成果,字数300-500)本单元是⼈教版七年级下册第三元,本单元选取的⽂章都是有关历史上著名的政治家、军事家、科学家、艺术家等为⼈类发展做出了突出贡献的⼈物的⽣动感⼈、⼴为流传的事迹。其中四篇是现代⽂,写邓稼先、闻⼀多、贝多芬和福楼拜等四位⼤家。第五篇是⽂⾔⽂《孙权劝学》。本主题单元的内容是⾛近名⼈,我们把五篇课⽂设计成四个专题。专题⼀:熟悉课⽂,掌握⽣字词;专题⼆:收集整理名⼈事迹;专题三:学习名⼈的优秀品质;专题四:谈谈学习感受。这四个专题让学⽣通过收集⾃⼰所崇拜的名⼈的有关资料(⽣平、性格、爱好、事迹、品质等),对他们有初步了解,然后根据不同的年代,不同的国籍对⼏位名⼈展开具体的学习,通过研读他们经典的故事,品读他们的语⾔,体会与感受他们的精神品质,在情感上产⽣共鸣。主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg⽂件后,粘贴在这⾥;如果提交到平台,则需要使⽤图⽚导⼊的功能,具体操作见《2013学员教师远程研修⼿册》。)点击打开链接主题单元学习⽬标(说明:依据新课程标准要求描述学⽣在本主题单元学习中所要达到的主要⽬标)知识与技能:1、在发展语⾔能⼒的同时,发展思维能⼒,激发想像⼒和创造潜能。2、具有独⽴阅读的能⼒,学会运⽤多种阅读⽅法。能借助⼯具书阅读浅易⽂⾔⽂。3、具有⽇常⼝语交际的基本能⼒,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流。过程与⽅法:1、能主动进⾏探究性学习,在实践中学习、运⽤语⽂。养成语⽂学习的⾃信⼼和良好习惯,掌握最基本的语⽂学习⽅法。2、学会使⽤常⽤的语⽂⼯具书。初步具备搜集和处理信息的能⼒。情感态度与价值观:1、在语⽂学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的⼈⽣态度和正确的价值观。2、认识中华⽂化的丰厚博⼤,关⼼当代⽂化⽣活,尊重多样⽂化。3、培样热爱祖国语⾔⽂字的情感,理解、鉴赏⽂学作品,受到美的熏陶,发展个性,丰富⾃⼰的精神世界。4、学习名⼈⽆私奉献、⾔⾏⼀致、坚强不屈、热情奔放的优秀品质。对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)1、学会有感情的朗读课⽂。2、借助⼯具书阅读浅显易懂的⽂⾔⽂。3、具备⽇常⼝语表达能⼒,会倾听交流。4、初步具备搜集、整理信息能⼒。5、培养优秀品质。主题单元问题设计1、本单元⽣字词你掌握了吗?2、本单元名⼈事迹你了解了吗?3、本单元名⼈你最崇拜谁?为什么?4、本单元名⼈⾝上发⽣过哪些事情?5、我们要学习这些名⼈的那些优秀品质?专题划分专题⼀:熟悉课⽂,掌握⽣字词(1课时)专题⼆:收集整理名⼈事迹(1课时)专题三:学习名⼈的优秀品质谈谈学习感受(4课时)专题四:综合性学习聊追星。(2课时)其中,专题⼆、三作为研究性学习专题⼆收集整理名⼈事迹所需课时1课时专题学习⽬标(说明:描述学⽣在本专题学习中所要达到的学习⽬标,注意与主题单元的学习⽬标呼应)1、提供⾃⼰所收集的名⼈名家的有关资料;2、以⼩组为单位针对本单元的五位名⼈具体事迹展开讨论,并进⾏交流展⽰;3、每位学⽣针对其中⼀位名⼈的经典事迹写⼀份读后随想。专题问题设计1、你了解这些名⼈中的哪⼀个?能选取⼀位简要介绍吗?2、在课本中呈现的五位名⼈故事中你最崇拜的是哪⼀位?为什么?说⼀说理由。3、读了这五位名⼈的事迹后,联系你⾃⼰谈谈有什么感受?所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种⽀持资源)学习活动设计(说明:为达到本专题的学习⽬标,从学⽣的⾓度设计学⽣应参与的学习活动。如本专题由⼏个课时组成,则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式,提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意,在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务)1、课前为学⽣布置任务,收集这五位名⼈名家的有关资料,初步认识与了解⼀些古名⼈。2、指名三四位学⽣在收集的名⼈资料中选取⼀位作简要介绍。3、呈现课本中的五位名⼈的故事的⼩⽚段,请学⽣⾃由朗读,划出能体现⼈物特点和⼈物品质的关键词句。4、指名交流所划的关键词句,说说⾃⼰的理由。5、引导学⽣⽤各种⽅式反复品读关键词句,以⼩组
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