会计学两个(liǎnɡɡè)困惑如何(rúhé)解决？选修教材中的专题(zhuāntí)阅读与学习风神初振的初唐诗沉郁顿挫的杜甫诗含苞初放的唐五代词龙腾虎掷的稼轩词张秋玲教授和吴泓老师倡导的专题(zhuāntí)性学习我理解(lǐjiě)的专题阅读专题阅读(yuèdú)的步骤案例(ànlì)：沉郁顿挫的杜甫诗为你而歌——给杜甫(dùfǔ)高二<1>班吕航为你而歌——给杜甫(dùfǔ)高二<1>班吕航血泪(xuèlèi)铸诗高二<1>班郝晨衍案例(ànlì)：中国古代爱情诗这是什么样的故事——他们在那个地方停留过，不长的几十年间，遥远的几千年前，他们认真的活过：爱让那片土地有了葱茏青山，潺潺(chánchán)溪水，摇曳翠竹，恨让那片土地有芦苇青青，有斑鸠声声。一切烟消云散后，留下了对他们没有多大意义的长诗，却成了一个无法言喻的纪念。说故事的人浅浅呢喃深深感叹，听故事的人却睡了，年幼让他们无法领略那些悲伤，那些深情。可是他们又怎么样记住了，在某个心的角落有一些这样那样的印象，执念让他们在今后的日子里沉淀，记忆让他们在后来的夜晚中述说，那传说依旧悲伤，更多的是一些迷惘和神秘！(高三（30）魏秀)兰芝和仲卿两人的角度看，这是性格的悲剧。兰芝不仅美丽善良，而且外柔内刚，所以当她面对独断专行的婆婆，性行暴戾的哥哥也决不屈服。仲卿官宦世家，从小生活在母亲的淫威之中，养成了懦弱无能的性格，所以当他面对母亲的威逼(wēibī)，就决定了他不可能主动争取婚姻的幸福。从焦母和刘兄两人的角度看，这是社会的悲剧。在“罢黜百家，独尊儒术”的东汉，儒家经义中的“孝”充当着捍卫封建礼教，维护封建家长权威的坚实堤坝。所以焦母能用高压政策对待儿媳，刘兄能用威逼(wēibī)手段胁迫兰芝，将他们双双推向了婚姻的坟墓。从这个角度看，封建家长制和封建礼教实质充当了杀害他们的刽子手，它们不仅摧残了美满幸福的婚姻，更是扼杀了善良纯朴的天性。从兰芝和仲卿死后双双化孔雀的这一角度看，故事带有神话色彩，它寄托了人民群众追求恋爱自由、生活幸福美好的强烈愿望。（高三（30）陈哲）案例(ànlì)：最美女教师张丽莉案例(ànlì)：关于奥运专题阅读(yuèdú)材料的选择专题(zhuāntí)阅读的特征做老师最大的善，是让学生以各自的自我，学各自的习，发各自的声音，并帮助他们找到真正的自我，教给的是方法而非纯知识，视她们每个人为一朵奇幻(qíhuàn)的花。——现代诗人巫昂