会计学1.“重视(zhòngshì)过程目标——重过程”的含义是什么2.课堂教学为什么要重过程(guòchéng)？2.课堂教学为什么要重过程(guòchéng)？思考之二：只有过程目标没有(méiyǒu)知识目标的情况存在吗？把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果(jiēguǒ)，在这两个图上分别标出螺线管的Ｎ极和Ｓ极。思考之二：只有过程(guòchéng)目标没有知识目标的情况存在吗？思考(sīkǎo)之三：怎样设计科学探究的教学过程？2.探究性实验和验证性实验设计思路(sīlù)不同某节《平抛运动规律的实验(shíyàn)探究》观摩课片断：一个《平抛运动(yùndòng)规律的实验探究》方案：1.演绎(yǎnyì)和归纳是科学家进行探究的两种方法1.演绎和归纳是科学家进行探究(tànjiū)的两种方法新教科书关于矢量的教学(jiāoxué)线索原教材关于重力势能(zhònɡlìshìnénɡ)和动能的教学线索及特点新教材关于重力势能和动能的教学线索(xiànsuǒ)及特点1.合作(hézuò)意识和团队精神是《课程标准》明确提出的情感、态度与价值观目标之一。“知识”：认识大量事物的出现(chūxiàn)具有一定统计规律1.形成(xíngchéng)合理结构电场力电场力1.对教科书进行(jìnxíng)再创造的必要性知识(zhīshi)线索1.对教科书进行(jìnxíng)再创造的必要性●例：“探究(tànjiū)作用力与反作用力的关系”实验的设计(1)学生(xuésheng)在实验的通常表现：1.对教科书进行(jìnxíng)再创造的必要性谢谢(xièxie)大家