2024年匆匆第一课时公开课教学设计《匆匆》教学设计第一课时(六篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧匆匆第一课时公开课教学设计匆匆教学设计第一课时篇一同学们，你们现在已经过了多少日子？这些“日子”是怎样在自己毫不注意时流逝的？1、2、学生上黑板板书找到的语句。3、教师范读第三段，学生闭上眼睛想象情景。4、从这里我们可以感受到5、带着这样的心情，学生配乐表演读。1、你感觉这篇文章美在哪里？（学生畅谈）2、请大家仔细品味课文，划出你喜欢的句子，读给家长听，然后说说为什么喜欢这些句子。3、放课文朗读录音，学生选择自己喜欢的站起来跟读。1、自古至今，很多人都在思考时间，请同学们把自己课外搜集到的关于时间的格言、警句、诗词拿出来，同学间交流。2、这么美的文章，谁不想多读读，多学学，我们来做做下面的练习，小组任选一题合作完成：（1）仿照课文描述日子去来匆匆的写法写上自己的几句话。（2）用课文中的句子和搜集到的格言、警句、诗词，进行一分钟演讲，建议大家要珍惜时间。3、学生汇报。4、教师小结：利用学生演讲和仿写的内容，称赞学生的语言表达并推荐课外阅读荷塘月色、背影。匆匆一去不复返匆匆第一课时公开课教学设计匆匆教学设计第一课时篇二1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、理解含义深刻的句子，与有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。幻灯、录音机、vcd。语文教学的重要手段和途径就是让学生读，教师应创设情境，让学生通过读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。一、激发兴趣，引发兴趣（师生问好后，沉默一分钟）问：刚才，我们大概沉默了多少时间？（生答）是呀！1分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。我们来算算，自己大概走过了多少日子？如果以人的寿命七十岁计算，你们大概走过了人生的几分之几？听了这几个数字，你们有什么感受？用这些问题，调动学生的生活感受和学生对时间的认识，激发学生的好奇心，导入新课，新奇有趣。二、配乐朗读，整体感知教师配乐有感情地朗读课文，让学生初步感受朱自清语言的优美。此环节设计，能让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。三、自由朗读，领悟情感请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把句子读通顺，同时还要思考；读了这篇课文，你有什么感受？让学生自由朗读，感悟文本，把学习的主动权交给学生。四、交流展示，研读感悟学生自己说出读后感受，找出有关句子，教师指导朗读，在充分朗读的基础上，让学生联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。让学生畅谈感受，感悟写作手法，引导学生仿写，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活创造力。五、质疑问难，合作探究让学生提出自己不懂的问题，小组合作讨论后，让学生自己解答。让学生学会质疑，在质疑中学会通过合作的方式自主探究，培养学生正确的读书方法。六、总结全文，交流资料通过学习匆匆这篇课文，我们感受到了语言的优美，领悟了下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来，读给大家听。让学生交流自己搜集到的资料，一是让学生对时间有比较清楚的认识，加深对文章的理解；二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的的收集资料的能力。七、布置作业，课外延伸1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、推荐朱自清散文集中的春、荷塘月色、背影等文章，认真去读。3、搜集有关朱自清的资料，写出我所了解的朱自清。作业布置有层次，可以让学生根据自己的条件选择其中的一项或两项。匆匆第一课时公开课教学设计匆匆教学设计第一课时篇三1、通过抓住重点词句，体会2、感受课文的语言美，领悟3、熟练地、入情入境地朗读课文，了解课文的主要内容。1、通过朗读，培养学生的语感，体会2、读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。在阅读中感悟抓住重点句段，体会感受语言美，领悟表达方法。1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：搜集有关朱自清的资料。诵读感悟法，读说写结合法。同学们，古往今来，许多文人墨客都写出了好多珍惜时间、赞美时间的美文，来抒发自己对时间的感悟，今天，我们就一起来学习朱自清先生的一篇关于时间的散文匆匆。看老师写课题，请同学们注意“匆”字最后一笔的点不要丢了。（板书课题：2.匆匆）1、（生齐读课题。）读到这两个字，你的脑海里又会很自然地浮现出什么样的画面呢？2、刚才同学们想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的