小学《进位加》教案小学《进位加》教案在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的小学《进位加》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小学《进位加》教案1教学目标：1、探索并掌握两位数加法（不进位）的计算方法，学会用竖式计算两位数加法（不进位）。2、能运用加法解决一些简单的问题。教学重点：掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。教学难点：理解“对位”的道理。教学过程：一、复习旧知。师：同学们，今天我们来学习一百以内的不进位加法。首先，我们先来复习我们之前就学过的一个知识，就是十以内的加法。教师随机说出十以内的加法，同学快速说出答案。这样经过大约五分钟的反复练习，使同学对之前学的十以内的加法进行很好的复习和巩固，为新知识的学习打下基础。二、学习新知。1、教学例1。师：大家翻到课本的，看这幅图。通过观察图画，组织学生讨论从图画中可以得到哪些信息，教师进行点评和总结。师：大家再翻到课本的，看例题1。在学生看题的同时，板书：“例1、二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”教师引导学生审题，分析题意，找出有用的数据。师：现在谁能告诉我，这个题怎么算？根据学生回答，板书算式：35＋2=。师：很好，现在我们已经列出了算式，怎么计算呢，哪位聪明的同学能告诉我？同学们积极发言，教师点评，总结不同的算法。师：很好，大家都会用自己的方法来计算。今天老师要教大家一个新的方法，那就是列竖式计算，大家看黑板。师：我们首先用数小棒的方法来计算这道题。看书上的图，大家讨论一下怎么用数小棒的方法来算。根据学生的`讨论进行总结，重点突出在数小棒的方法中，将整十的和不足十的零散小棒分开计算。师：现在我们学习怎样写竖式，其实就是把数小棒的方法用数字表示出来。大家看黑板。教师板书竖式：35＋2师：大家看黑板，看看这个竖式有什么特点。我们一起来讨论一下。根据学生的讨论结果进行总结和点评，归纳出加法竖式的几个特点：一是个位与个位对齐，十位与十位对齐；二是加号和横线缺一不可，加号表示加法，而横线是把加数与和分隔开来。师：现在我们知道了竖式的写法，接下来我们看一看怎样计算。边板书边讲解:从个位开始加，将上下两个数的个位加起来，写在横线下，然后再加十位，和写在横线下。注意引导学生通过数小棒的计算过程理解加法竖式的运算方法。注意强调竖式的计算应从个位加起，先算个位再算十位，得出的和也应该与加数各位对齐。在讲解例题结束后，再次强调和总结不进位加法竖式的计算方法和书写规范。2、巩固练习。师：现在大家都应该会用竖式计算两位数加一位数的不进位加法了，我现在就请几个同学上来完成做一做的练习来检验一下大家都有没有学会，看一看我们能不能把新学的知识运用起来。请五位同学上讲台做题。其他同学在练习本上做。32＋6＝24＋3＝5＋43=21＋3＝4＋33=强调：列竖式、注意书写规范、计算正确。对五位同学做的进行点评，好的予以表扬，不好的指出错在了哪里，进行更正，并强调正确的书写规范。3、教学例2。师：请大家看课本13页的例题2。板书：“例2、二（1）班和二（2）班一共有多少名学生？”教师引导同学分析题意，找出有用数据，并列式。板书算式：35＋32=。师：我们之前已经学习了怎样用竖式来计算加法，只是我们之前算的都是一个两位数加一个一位数，现在两个加数都是两位数，该怎么用竖式计算呢？同学们先在练习本上试着列竖式计算一下。教师根据学生列竖式计算的情况，总结计算方法，教师板书竖式：35＋32674、小结。两位数加两位数不进位加法列竖式计算的方法，着重强调几点：各位对齐、加号与横线、从个位加起。师：相信同学们现在也会计算两位数加两位数了，我们就来练习一下。请四位同学上讲台算做一做的题。其他同学在练习本上计算。33＋43＝24＋61＝53＋22＝37＋40=根据同学做的情况进行讲评。再次强调不进位加法竖式的书写规范和计算方法。三、总结。小学《进位加》教案2教学目标1．初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法．2．在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法．3．会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法．教学重点两位数不进位加法的计算方法．教学难点竖式的写法．教具学具准备口算卡片、磁力板、小棒．教学步骤（一）铺垫孕伏口算并说一说你是怎样想的．30＋4050＋20xx＋20xx＋1647＋285＋3（二）探究新知1．导入：34＋5怎样口算？引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39．教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算．从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加．（板书课题）2．教学例1．（1）教学竖式的写法．教师在黑板上写出横式：34＋5＝_________教师演示：先在