生命活动的调节生命活动的调节启发：现代遗传学的研究认为，生物的性状是由基因控制的，每个dna分子上有很多基因，这些基因分别控制着不同的性状。那么，什么是基因呢？讲述：早在19世纪60年代，遗传学家们就提出了生物的性状是由遗传因子控制的观点，但是，当时所说的遗传因子仅仅是一种逻辑推理的概念。随着科研水平的不断提高，科学家认识到控制生物性状的遗传单位是一种物质且具有一定的结构，基因就是这种遗传的独立单位。20世纪初期，遗传学家们通过果蝇的遗传实验，认识到基因存在于染色体上，并且在染色体上呈直线排列。由于每个染色体含有一个dna分子，每个dna分子上有很多基因，所以说染色体是基因的主要载体。看图：教材12页图6-7，使学生进一步明确基因与染色体的关系。讲述：20世纪50年代以后，随着分子遗传学的发展，尤其是在沃森和克里克提出dna双螺旋结构模型以后，人们才真正认识了基因的本质，即基因是dna分子片段，该片段的碱基序列代表控制某种性状发育的信号。研究结果还表明，每一条染色体只含有一个dna分子，每个dna分子上有很多个基因，每个基因中又可以含有成百上千个脱氧核苷酸。观看：“遗传工程初探”录像片段，让学生进一步领会基因与dna的关系。自习：教材13页小资料。讲述：由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序（或碱基顺序）不同，也就是说不同的基因含有不同的遗传信息，所以说基因是蕴含特定遗传信息的dna序列或者说是有遗传效应的dna片段。观看：投影片ii：有关人类基因数量的小资料。讲述：通过上面的讨论和学习，我们知道了基因是控制生物性状遗传的基本单位，而生物性状是基因的表现形式。由于每个基因都蕴含特定遗传信息的dna序列，所以基因不仅可以通过dna分子的复制把遗传信息通过有性生殖方式传递给后代，还可以使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质分子的结构上来，从而使后代在个体发育过程中表现出与亲代相似的性状，遗传学上把这一过程叫做基因的表达。讨论：遗传物质dna一般都存在于细胞核中，而蛋白质的合成则是在细胞质的核糖体上进行的，那么细胞核中的dna是如何控制细胞质中蛋白质的合成过程的？引导学生推断可能的两种途径（直接或间接），然后讨论哪种途径是可行的。好比具有不同语言的两个国家间的交往一样，必须时常委派一些能懂这两国语言的使者才能进行友好往来。使学生知道细胞核中dna所携带的遗传信息也必须通过中间媒介传递到细胞质中，才能指导蛋白质的合成。讲述：大量的科学实验表明，信息的传递不是由dna直接传递给蛋白质的，而是在细胞核中先把dna的遗传信息传递给rna，然后rna进入细胞质中，在蛋白质合成中起模板作用。我们把这种rna形象地叫做信使rna，简写为mrna。提问：那么基因控制蛋白质合成的过程包括几个阶段呢？（回答：两个阶段，即mrna的合成阶段和蛋白质的合成阶段。）提问：合成mrna的过程也就是转录的过程，这个过程的场所在哪儿？观看：“遗传工程初探”录像片段中转录部分。讲述：通过观察同学们都知道，转录是在细胞核内进行的。转录是指以dna的一条链为摸板，按照碱基互补配对原则，合成rna的过程。看图：dna转录mrna过程的图解，使学生明确mrna是如何合成的。，当前1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950