一年级上册数学教案一年级上册人教版数学教案8篇作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的一年级上册人教版数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一年级上册人教版数学教案11、教学目标1.通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征。2.在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展空间观念。3.在生动活泼的情境中乐于学习，能积极主动地参与学习活动，感受生活里的数学事实。2、学情分析小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在本课的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。但个别的学生上课不注意听讲，爱搞小动作，需要及时提醒和引导。3、重点难点重点：掌握线段的特征。难点：线段表象的'建立。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1导入创设情境，生成问题。1.同学们，你们喜欢参加哪些体育活动？为什么？体育活动可以增强体质，磨练意志，大家要多参加。2.出示图片，小朋友们在干什么？跳绳和拔河要用到什么？这两根绳子在形状上有什么不同？3.出示图片，你能给图上的这些线分一分类吗？为什么这么分？4.你能把弯弯的线变直吗？活动讲授探索交流，解决问题。1.学生操作，把弯线变直。师指出，拉直的这段线就可以看作一条线段。2.观察线段图，线段有什么特点？学生交流，汇报：线段是直的，有两个端点。3.判断下面哪些是线段？4.生活中可以找到很多线段，举例，学生找线段。活动活自主探究，合作交流。1.一张长方形白纸上你能找到几条线段？你能再变出一条吗？学生折纸，师说明折痕可以看作一条线段。同桌比较折出的线段，发现什么不同吗？得出结论：线段有长短。2.线段可以测量吗？怎样测量？学生说测量方法。3.出示一横一竖两条线段，哪条长哪条短？学生通过测量发现同样长。4.测量书中第五页三条线段的长度。汇报，订正。5.总结线段的三个特点：直的，有两个端点，可以量出长度。活动4练习巩固应用，内化提高。1.出示图形，分别是由几条线段围成的？2.连接两点能画出几条线段？学生动手操作，汇报。三个点呢？完成书第五页做一做的第二题，画出的是什么图形？四个点呢？两种方法不遗漏。一种是从外到内，一种是从一点出发。按照这两种方法完成五个点，每两个点画一条线段，能画出几条线段，是什么图形。3.小明要去小红家，有四条路，请同学们帮小明找最近的那条路。你用什么方法来证明你挑的路是最近的呢？4.消防员接到任务是怎么样迅速到达的？房间的管子是直的，滑下来可以节省时间。思想教育：他们的工作很辛苦，我们应该尊敬他们。5.为什么乘坐电梯？因为电梯的运动轨迹是直的，省时省力。安全教育：乘坐电梯时要注意安全。活动5测试及时反馈，发展思维。1.填空：线段是()的，有()个端点，()量出长度。2.选择：下面哪些是线段？3.量一量下面图形的边长，你发现了什么？活动6作业巩固知识，培养能力。数学书第九页第6题，第7题。一年级上册人教版数学教案2教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。能力点：培养学生观察、动手操作的能力。德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢?老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。学生汇报量的结果。问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢?师：如果我们要得到一个统一的结果，用什么工具量呢?生：尺子二、自主探究：1、认识1厘米。拿出直尺看一看，你发现了什么?学生观察，汇报。a、数，按顺序读一读。问：最左端是几?尺子上的零表示什么?叫零刻度。b、线，有长有短，叫刻度线。c、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长?(尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米)找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米?你发现了什么?(每一大格都是1厘