一年级上册数学教案一年级上册数学教案（精选15篇）一年级上册数学教案篇1教学内容：数学教科书59--60页的内容。教学目标：1、通过自主探索，学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。2、经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。重点难点：掌握10的组成。教学过程：一、复习引入1、前一段时间我们认识了0---9这几个数字朋友，今天它们都来到了我们的课堂上，让我们喊出它们的名字吧！2、数字故事：星期天，数学乐园里来了许多数字宝宝，1来了，2也来了，一下子来了这么多，9走到1对面，对1说：你瘦瘦的，只表示一个。又走到0面前说：你更小，没头没脑的，表示一个物体也没有，这时1和0想出了一个好办法，你们猜一猜1和0想出了什么办法？3、10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？这节数学课我们就来认识10。（板书课题）【设计意图：利用儿歌引入课题，激发学生的学习兴趣。】二、探究新知1、出示主题图。师：今天10也来到了我们的课堂上，但是它藏在我们数学书59页的主题图中，想找到它吗？那就请同学们轻轻地把书翻到，仔细地观察主题图，看看从图中，你发现了什么数学信息？然后同桌之间互相交流一下。2、学生汇报从主题图中发现的数学信息。3、数小棒。师把这10根小棒捆成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是1个十。4、想一想生活中还有哪些事物可以用数字10来表示呢？一年级上册数学教案篇2教学内容：7页0的认识，例1例3，8页课堂活动教学目的：1、通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示。2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点。3、培养学生合作学习主动探索的良好习惯。4、正确书写0。5、能联系生活实际应用。教学重难点：1、0在直尺上表示起点。2、正确书写0。教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什么？防飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用用什么表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字0（板书）二、教学例1小朋友一个气球也没有了，佣0表示，0表示什么？一个也没有用什么表示？出示吃鱼图：（1）这图话的谁？在赶什么？（2）原来有几条鱼？现在呢？（4）原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例21、出示直尺图观察：直尺上有什么？0在什么地方？0在直尺上表示什么？同桌讨论，全班交流。2、小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例31、老师示范书写02、学生书空五、课堂活动1、8页122、老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什么？从左3往右数，你发现了什么？还可以怎样看？一年级上册数学教案篇3教学内容：一年级上册第一单元18-21页信息窗4，第1、2个红点教材分析：学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。教材呈现的是拔河比赛的场面。首先利用两边拔河人数不相等，引导学生学习比较两个数的大小，接着利用跑过来的同学加入到比赛中，使两边人数相等，学习两数相等的关系。允许学生有不同的比较方法，最终要学会用一一对应的方法比较数的大小。教学目标：1、在拔河的情境中通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义，会用符号来表示比较的结果。3、使学生初步体会到生活中处处有数学，增加学习数学的兴趣。教学重点：认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义。教学难点：会用“〉”、“〈”表示比较的结果。教学关键：掌握比较多少的方法。教学准备：小圆片、课件、小圆片教学过程：一、激趣导入同学们，你们玩过拔河比赛吗？谁能说说应该怎样进行这个比赛？那今天组织我们班的同学来进行拔河比赛，分为两组，一组10个人，二组9个人，我们一起去玩吧！（课件出示情境图）你看到了什么？有什么问题要问？[设计意图：由拔河的谈话引入，激活学生已有的生活经验，在交谈中明确拔河时两边的人数要相等，从而为本节课的教学埋下伏笔。]二、认识大于号、小于号师1、比赛怎么还没开始呢？怎样才能知道哪边人数多，哪边人数少？你有什么好办法？（学生思考后交流）2、汇报展示：谁能说说你的好方法？（老师利用教具与学具组织学生自己来摆一摆，找出比较的方法。并将学生的作品进行展示，通过摆一摆的过程让学生们自己找到最好的方法，最后教师给予指导。）3、由拔河比赛以及上面的展示来引出9比10小，10比9大。在数学上有一对符号可以表示数的大小关系。出示课件10比9大可以写成：10〉9，读作：10大于99比10小可以写成：9〈10，读作：9小于104、接着仔细观察这两个式子，你