浅谈如何激发学生的学习兴趣单位：颍上县迪沟中心小学编写人：庄国山日期：2013--5浅谈如何激发学生的学习兴趣迪沟镇中心小学庄国山摘要：学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量eq\o\ac(○,1)。关键词：激发学习兴趣学习兴趣也叫求知欲，是学习动机中最活跃的因素。伟大的教育家孔子认为必须激发和培养学生的强烈情感，才能引导学生取得优异的学习成绩。他曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”eq\o\ac(○,2)。在这句话里，提出了“知学”，“好学”，“乐学”三种学习态度，爱因斯坦也曾说过“兴趣是最好的老师”。因此，如果我们在语文教学过程中能激发起学生学习语文的兴趣，就能激活学习的主体，使他们的感官处于最活跃状态，最佳地接收教学信息，有效地诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。可以说激发兴趣对语文教学而言，对学生的学习而言都是一个很好的策略，即语文教与学的双赢策略。语文教学应该怎样去激发学生的兴趣呢?下面就笔者在小学语文教学中激发学生学习兴趣的实践，谈谈自己的一些做法和体会。课前教师做好充分准备。刚参加工作时，把备课搞成一种机械的程式，也就是先通览教材，确定教学目标、重点、难点，写出教案，领导查阅。结果，面对课堂上学生的茫然沉默，我也无计可施，情绪越来越低。为了改变这种状况，尤其是对新课程改革的学习，我觉得：备课应该是一种有个性的、创造性的劳动过程，要备教材，还要更多的关注学生，关注他们的生活经历、知识储备、对知识的接受方式。如果课前做了充分、细心的准备，综合多方面的因素，完全可以上一节生动活泼、教学方法新颖的好课。二、创设各种情境，激发学生的学习兴趣课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入“最佳学习状态”eq\o\ac(○,3)，这是上好课的第—步。教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。教学语言生动、幽默、有吸引力语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。教师故意打破课堂上的平淡气氛，布下迷阵。运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦。心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习语文的积极性。四、采用现代教育技术，提高学生的学习兴趣多媒体是一种文字、图像、影像、声音、动画等多种信息于一体，刺激学生的感官，吸引学生的注意，是辅助语文教学最理想的工具。总所周知，语文是一门语言学，是一种很抽象的概念，往往不能亲身体会，多媒体技术的发展为计算机辅助教学增添了活力，因其文、图、声并茂且具有良好的交互性，使得各种教育信息的表达更加生动、直观和多样化。计算机领域里的虚拟现实技术正在快速发展，并开始在辅助教学中得到应用。虚拟技术以电子信息装置取代原有的感知对象，具有其它方法难以替代的优势eq\o\ac(○,4)。例如《雷雨》一课，我校教师根据小学低年级学生的年龄特点，设计制作了精美的、趣味盎然的多媒体课件。教学中首先让学生加快自己观察到的雷雨现象，接着让学生欣赏ＣAI课件中雷雨的景象，乌云压下来，狂风吹得树枝不断摇晃，雨哗哗地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空……活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来，对雷雨这一自然现象就产生了浓厚的兴趣。学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然地转向于课文内容的学习。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。参考文献：eq\o\ac(○,1)李继秀汪昌华等《教育理论》安徽师范大学2008年eq\o\ac(○,2)《HYPERLINK"http://baik