小学生学习障碍探究现在的小学生是未来的主人，也是未来社会的建设者和参与者，更是连接家庭、亲情等因素的结点。他们正处于长知识、长身体的关键时期。然而，各种各样的不利因素阻碍着小学生的发展，学习障碍是其中的因素之一。由于它是阻碍学习进步的消极因素，也是学生学习的“顽疾”，还是导致学生出现各种异常心理问题的因素。因此，这一“顽疾”如不及时地进行分析及矫正，一方面必将导致他们学业不良，失去学习信心，甚至有的放弃学业或辍学；另一方面还将直接影响小学生的继续学习及成年后的生活，使其在社会竞争中丧失发展优势。从以上方面来看，小学生学习障碍是一个相当复杂的问题，也是直接影响教育质量的重大问题。因此，为了让小学生将来和谐发展，我们必须对小学生学习障碍进行科学、及时、有效的分析及其矫正。所谓学习障碍就是学生在心理过程上存在障碍，个体自身中枢神经系统功能失调，特定学习领域中存在的困难，学习障碍学生的智力是一般的。学习障碍可分阅读障碍、数学障碍、写作性表达障碍等。对学习障碍的归因研究，目前尚无定义，但结合学习障碍的相关研究，造成学习障碍的原因在于生理、心理、社会这三个方面。学习障碍的矫正对策如下：1.教师清除偏见，倾情关学习障碍小学生2.针对小学生学习障碍不同类型和程度采取科学有约的个别化教育辅导3.合理配教育资历学生学习障碍是学校存在的一种普遍的现象，教师在教学中要有针对性地去对待，尤其是在小学阶段，在学生学习障碍还未形成，及时防御和治疗。