何謂學習障礙？學習障礙的成因我國對學習障礙的法定定義學習障礙者的鑑定原則個人內在能力顯著差異所在包含概念障礙、大腦受損、輕微大腦功能失調、閱讀障礙、發展性失語症。其他諸如孩童所患之視覺、聽覺或運動機能障礙等的學習問題；智能不足、情緒困擾，或環境、文化、經濟方面的不利因素，都不包含在學障的範圍之中學習障礙的特徵學習障礙的行為特徵學習障礙的學業特徵學習障礙的特徵：閱讀障礙學習障礙的特徵：數學學障入學之前的學習障礙小學生的學習障礙國中生的學習障礙離開學校後的學習障礙學習障礙的行為特徵-注意、記憶力9.重述剛聽到的字詞、數字、語句或童謠有困難。10.無法辨認圖形符號。11.無法依指示畫出要他畫的圖形或符號12.不易記住學過的東西，或學會了但過一會兒或數日便忘了。13.時常忘東忘西及忘記攜帶老師要他帶的文具。14.無法遵循較複雜的指令。15.無法正確重述重要事件發生的時間或地點。16.無法將完成的作業放在指定的地方。學習障礙的行為特徵-知覺或知動協調問題11.不會訪畫圖形或符號12.無法用手等觸覺辨認熟悉的東西13.運動協調能力或平衡感不足14.空間方向辨識能力有困難，常迷路15.吃飯時飯粒菜渣掉滿桌16.缺乏時間概念，經常遲到或把時間搞混、浪費時間17.對遠近、大小、輕重等相對關係判別困難18.區辨東西南北、左右等能力不佳。學習障礙的行為特徵-理解、推理、表達問題11.說話聲音粗啞難辨12.有構音問題，如「公公」說成「咚咚」，鞋子說成「椰子」，或音調異常、口吃等13.詞彙理解能力差，無法知道一詞多義或相似詞14.說話語詞結構有問題、語法錯誤、主詞錯用15.說話不合情境或措辭不當16.口語表達清楚但用文字表達有困難17.很少用口語表達，多用表情、手勢18.答非所問19.要想很久膗能說出想說的話20.抄寫黑板或課文時需一看再看對照，且速度緩慢21.抄寫時有跳行、增加或遺漏字句現象22.出現大小寫顛倒、標點符號及拼音錯誤23書寫時有疊字現象。24.數字顛倒閱讀或書寫。如3寫成E25書寫時筆畫錯亂、字體忽大忽小、歪歪扭扭、少或多筆畫、握筆不正確26.基礎運算規則不熟悉、運算速度慢27.運作記憶差，無法處理應用問題28.對數學有焦慮感、解讀圖表有困難29.沒有一對一配對的概念30.會用口語數數，但無法辨讀文字學習障礙的行為特徵-情緒與社會適應問題