小学六年级语文教案——?十六年前的回忆?教学设计之五一、训练要求：指导学生抓住重点词句，理解课文内容，加深对人物形象的理解，体会作者的思想感情。二、教学时数：三课时三、重点难点：1、读写重点：体会课文前后照应的方法。2、难点释疑：被捕这一段，通过正面和侧面的描写，表现了李大钊崇高的共产主义精神。被审这一段，通过李大钊同志的衣着、眼镜、头发和神态，含蓄地表现了李大钊同志伟大的胸怀。四、教学过程：第一课时一、揭示课题。1、板书课题。2、这篇课文是谁回忆谁3、为什么回忆前要加十六年前呢〔十六年前的回忆即回忆十六年前。〕4、简介时代前景及作者。二、初读课文，交流自学情况。1、注意多音字。(待、夹)2、联系课文理解词语。幼稚：这里形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比拟简单。娱乐：本课指使人快乐。轻易：本课指随随便便。沉重：本文指重的意思。三、默读课文，思考。1、作者回忆的是一件什么事重点回忆了哪几方面〔重点回忆被捕前、被捕时、法庭上、被害〕2、理清文章的脉络。请按照被捕前、被捕时、法庭上、被害的顺序给课文分段，并说说每段大意。全文分四段。第一段〔1－7小节〕写李大钊被捕前在局势十分危急的情况下仍然坚持革命工作。第二段〔8－18小节〕写李大钊同志不幸被捕。第三段〔19－29小节〕写李大钊在法庭上异常坚决、沉着。第四段〔30－33小节〕写全家人得知李大钊被害的消息后，无比悲哀的情形。四、读课文第一段，讨论。1、课文第1小节是记什么时候的从全文看，这一小节是什么表达方法为什么用这种表达方法〔第1小节是李大钊被害十六年之后的表达，用倒叙的方法，因为课文是十六年前的回忆。〕2、第1小节告诉我们什么〔李大钊遇害是1927年4月28日，距写文章时已有16年了，作者深深地思念着她的父亲李大钊同志。〕3、请再读课文，比拟一下，那年春天，父亲的态度与平日有什么不同父亲态度变化的原因是什么〔①早出晚归与平常不同；②整理书籍和文件，烧书和有字的纸片；③模糊地答复我的问题。〕〔局势越来越严重，工友阎振三被捕。〕4、在这种情况下，大家劝李大钊离开北京，李大钊是怎么说的找出这句话，读一读，从这句话里可以看出什么〔从李大钊对局势有清醒的誝，对坚持斗争有危险性有充分的估计，局势越紧张，他越紧张工作，不肯离开，可以看出李大钊对革命事业高风亮节的负责精神，置个人安危于度外的大无畏气慨。〕五、小结。第二课时一、学习第二段，思考并讨论。1、这一段写哪一天的事什么事〔1927年4月26日，李大钊不幸被捕。〕2、在这样的时候，李大钊，我和敌人的态度各有什么不同从文中有关语句读一读，并议一议。3、从这可以看出李大钊是一个怎样的人〔临危不惧、大义凛然、无所畏惧的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。〕4、指导有感情朗读这段课文。读出我的惊慌，李大钊的沉着冷静和对敌人的蔑视的感情。读出表现敌人的凶暴的语气。5、小结。这一段讲李大钊被捕的经过，着重描述了李大钊同志沉着冷静、临危不惧的精神和坚贞不屈、大义凛然的英雄气慨。二、学习第三段，思考并讨论。1、我在法庭上看到父亲是什么样的有关句子读一读，并说说这些外貌的描写说明了什么〔李大钊由于不屈服，已受过酷刑折磨。即使李大钊受过酷刑，仍保持着对革命事业的坚决信念和对人民深沉的爱。〕2、李大钊对亲人的哭声和喊声有什么表示他为什么会这样〔只是瞅了瞅，没对我们说一句话。脸上的表情非常安定，非常沉着。〕〔他的心被一种伟大的力量占据着。这就是他对于革命事业的僱，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不应亲人的喊声、哭声而忧伤；相反地，他要用安定、沉着影响亲人，使他们化悲哀为力量。〕3、我在法庭上为什么表现得机智勇敢〔李大钊同志平时对我的教育和熏陶，我看到父亲被捕和在法庭上的表现，我从父亲那儿吸取了无穷的力量。〕4、小结。这一段写李大钊在法庭上的表现，面对凶残的敌人，李大钊脸上表情非常安定、非常沉着，表现了李大钊身陷囹圄，但对革命事业仍然充满必胜的信心的那种伟大情怀。第三课时一、学习第四段。1、这一段写全家人听到父亲被害的噩耗后悲哀万分的情形。画出描写全家人悲哀的句子，想想这些句子表达了什么样的思想感情2、母亲说记住，昨天是你爹被害的日子中的记住包含有哪几方面的意思〔思念亲人、憎恨敌人、报仇雪恨〕3、有感情地朗读这一段。4、小结。这一段着重描述了我和母亲悲哀欲绝的情感和母女俩饱含着强烈爱与憎的对话，以表现他们对敌人无比仇恨，要铭记这难忘日子的誓言，计还血债的决心和对亲人深深思念的情感。二、总结全文。1、讨论文章的中心。〔通过李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后、法庭上和敌人作斗争的情景，赞扬了李大钊