音乐美育总结实用文档(实用文档，可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）音乐美育总结随着社会的进步，人们越来越认识到音乐教育是对学生进行美育教育的重要组成部分，它有别于其他教育形式，它具有对心灵美的塑造、道德美的教化的独特功能。作为一名音乐教师，如能从美育的本义出发，研究、运用中、小学音乐的陶冶教化功能（实际上就是教学方法）,那么就能通过各种艺术活动，来诱发培养学生的爱美情趣，使学生在丰富多彩的、优美动听的音乐中认识美、接受美，以美引善、以美导真，从而真正使学生得到美的享受、美的滋润、美的营养、美的熏陶,进而使他们潜移默化地在精神状态上、品德上、性情上、生活情趣上、理想抱负上有所促进（当然这是在不知不觉中获得的)。美育教育的教学方式应是感受性的、浸润性的、游戏性的，是其他德育课、智育课、体育课、劳技课所不能代替的。其教学方法更与一般知识不同，它更多地强调感性陶冶的作用，更多地强调游戏或娱乐的方式来施教及受教.有一句名言一针见血地说出了美育的受教方式：“当赏心悦目之际,正是潜移默化地起美育感化作用之时."从而使受教育者的内在心理结构在不违反自然规律的前提下，在欣赏和创造“美”的活动中，在各种心理能力达到高度活跃时，尽量地按照一个理想的模式有效地发展,从而建立健全完善的心理结构。作为当今的一名音乐教师，怎样使艺术教育真正成为对学生素质教育的重要内容；怎样在音乐教学中发挥美育的功能和作用；怎样建立健全学生完美的心理结构，提高音乐教育、教学的整体效应，是社会给我们提出的新的要求。为此我在长期的音乐教学中，学习和注重运用音乐治疗的原理和方法，把音乐教学分为欣赏性教学、背景性教学、技能性教学、综合性教学、创造性教学五个方面,力求通过音乐教学，塑造学生健全的人格和健康的个性，建立完美的心理结构,达到其全面和谐发展的目的。苏霍姆林斯基说过：“让学生体验到一种亲自参与和掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件.”这是一条颠扑不破的教育真理,没有学生的充分参与,任何音乐教学都会事倍而功半。教学是师生双方共同生活的过程,在教学内容、教学过程和师生关系三个教学因素中,如果缺乏师生的情感交流，音乐课教学就会是内容贫乏,色彩苍白的花架子，是没有灵魂的空壳子，既站不起来,又深入不下去.这就需要教师更新教育理念，营造和谐融洽的师生关系。总之，在教育教学中，希望能通过我的“抛砖”,引出更多的“玉”来，同时，走进学生的心灵，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处,感受他们的喜怒哀乐,并触动他们的心弦,愿每个孩子都能在成长中愉快地放声歌唱，唱自己，唱未来,唱美好的人生！周台子小学合唱社团活动总结合唱社团活动自从本学期以来,开设了将近3个月的时间，在这些时间里，不仅看到了大家的成长，也促进了我个人的成长。合唱——它本身就体现团结，协作的精神，不像独唱,追求的只是个人的声音，它更需要长期的配合.关于声音与气息的统一训练，在开展合唱的初期,由于选择的班级跨度较大，从一年级到五年级，都是嗓子条件比较好的学生，但是低年级的学生对于气息的认识,声音的统一包括唱谱时都存在一些困难,所以不得不放慢速度,逐字逐句地进行.整个课堂一节课只有40分钟，队伍又庞大，有18人，确实面临着一些困难。不过我们都挺过来了。在接下来的时间里,学生的素质有了明显的提高，学生有了明显的合作意识，对于歌曲的情绪，在教师的指导下能较好地表现。在训练中，运用呼吸训练法，让学生寻找闻花香的感觉。刚进社团时，学生都未经过发声练习，声音“白而扁，气息浅，位置低，下巴紧。针对这种情况，我先采用哼鸣练习，以便尽快统一声音的位置，取得声音的共性。在发声练习中注意结合咬字吐字进行练习。在歌曲的选择上，定了《蜗牛与黄鹂鸟》、《每当我走过老师窗前》，在合唱训练中，我采用了视唱法,要求音高准确，节奏准确。力求连贯,完整。演唱时不忘填词,应注意正确的分句，气息的保持以及音量的控制，然后，用哼鸣来合唱，使学生更好地体会歌曲的内容。在歌曲的艺术处理上,为了更好地体现它的内容，要求学生要将所有声部和旋律都掌握.总之经过大家的努力,我们能较好地完成合唱计划，在这三个多月的时间里，培养了大家团结，协作的精神.在下一个阶段，我们会投入更大的热情,把社团活动做的更好！活动反思:训练为了提高,提高为了表现；训练要有手段.合唱的基础在于提高声部的齐唱能力，声部的基础在于提高个人的基本功,因此在每次训练中我都进行了一些必要的集体训练，然后再逐步过度到音准、节奏，扩大音域，咬字、吐字，幅度变化等方面的训练。这样使学生个人的声乐基础更加扎实，整个合唱队的水平也有了提高.音乐教学工作总结山河一中宋奇峰一、本学期教学工作完成情况汇报作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到考试,但是作为素质教育的