小学语文五年级教学设计作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的小学语文五年级教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学语文五年级教学设计1教材分析《酿》这篇课文记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了一位小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师知错就改的坦诚品格。学情分析我是一位刚刚从校园里走出来的新老师，所以在教这一课的时候有着特殊的情感。我所教的这个班级里，大部分学生都很活跃，想象力丰富。但就是欠缺耐心和细心，做事很马虎。所以在教学中，我的重点是放在学习人物品质上，联系实际生活体会作者想要表达的思想感情。教学目标1.指导学生认识10个生字，能正确书写16个生字，能正确读写“耷拉、朗诵、照例、橡皮筋、练习、焕发、酝酿、肃穆、气氛、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。2.引导学生有感情的朗读课文。3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的'道理，并受到感染。教学重点和难点教学重点：概括课文的主要内容。教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。教学过程一、审题质疑导入1.“酿”这个字该怎样读？2.你能用“酿”字组个词吗？3.看到这个题目，你想了解什么？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：（1）用自己的话概括课文讲了一件什么事。（2）把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。三、深入学习课文1.指名读，东东心理变化的句子。2.东东的心理有什么变化？（惋惜—懊恼—担心—紧张—高兴）3.为什么会有这样的变化？4.为什么东东的心中流淌着暖流呢？（承认错误，受到表扬）5.听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（知错就改）四、总结全文，体会人物性格1.你最喜欢文中的谁？为什么？2.你在生活中有过类似的经历吗？五、作业布置请你和家人说说学完这篇课文的感受。小学语文五年级教学设计2一、教材解读课文《郑和远航》主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和我国古代出色的航海技术。全文共有七个自然段，可以分为两个部分：第一至五自然段为第一部分，主要写郑和率船队第一次航行的情况。第六至七自然段为第二部分，主要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国家的友好交往作出了贡献。二、教学目标1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能理清课文的条理，把握课文的主要内容，读懂课文，知道课文是从那几个方面写出郑和初次远航的规模之大，意义之远的。初步知道详写、略写的作用。4、通过创设情景组织教学，培养学生质疑解疑能力，在交流中发展学生的语言能力和思维能力。5、凭借约言材料，感受郑和为促进亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力的情怀。三、教学重难点1、结合时代背景，理解课文内容，感受郑和在航海过程中遇到的困难，感受郑和在克服困难的过程所体现出来的胆略和智慧。体会远航的意义。有感情朗读课文。2、练习抓住重点归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。四、教学准备教学用多媒体课件。通过阅读或者上网，查找有关郑和七次下西洋的故事，准备交流。五、总课时二课时第一课时一、教学内容初读课文二、教学目标1、初读课文，学习掌握课文中出现的生字词语，能联系上下文，或者利用工具书理解词语的意思。2、能比较流利通顺地朗读课文，初步了解课文的内容。理清课文的条理。把握课文的主要内容，能用自己的话概括课文的内容。三、教学过程一、揭题导入1、同学们，你知道有那些的航海家吗?在世界上有许多的航海家中，他们在航海的过程中，取得了令人注目的成就，如哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行。而在中国的明朝也有一位的航海家，他第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年呢!他的名字说叫郑和。板书课题：郑和远航2、你对郑和知道多少?请你向大家介绍一下。(生交流……)3、教师简介郑和二、初读课文。(一)明确要求，认真读书：自学生字，读准字音，读通句子，把课文读流利，读通顺。边读课文，边思考，课文主要写了什么内容?画出课文中出现的新词，联系上下文或者通过查字典理解词语的意思。写出你初读课文的收获，记下自己在阅读中遇到的疑难问题。(学生自读课文，教师巡视指导，进行个别的释疑解难。)(二)检查自学情况，组织交流：1、出示生字词语，指名读，齐读码头派遣仪器赠送范围珊瑚拳头撕裂桅杆魁梧炫耀鬓发扶老携幼惊叹不已严阵以待镇定自若人山人海化险为夷2、指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。二、再读