小学语文五年级教学设计小学语文五年级教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学语文五年级教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学语文五年级教学设计1教学目的1.结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外给人启迪的事情、格言及漫画等，在交流中得到启示。2.引导完成词语盘点的内容，学生朗读并积累格言。3.展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。教学重点结合本单元内容，交流自己在生活中的启示，在交流中学习作人、做事的准则。教学难点交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。教学时间1课时教具准备准备一些富有哲理的作品，格言、座右铭以供交流。教学过程一、词语盘点1、读准词语的字音。2、记清词语的字型，注意易写错的字，用笔画出，全班交流，加深记忆。二、交流平台回顾本组四篇课文的课题。选择一篇给自己留下最深印象或自己最感兴趣的课文，说说主容和所得到的启示。(1)独立摘抄各课的重点词句。(2)选背自己最喜欢的句子，联系生活实际，说说从中受到的启发。(3)拓展。说说学了这单元课文后其他方面的收获(例如：对作者的了解，所引起的联想，对课文表达上的感悟等)。三、日积月累方法：(1)自读自悟。(2)组织交流。可选择其中的一两句，说说自己的理解。然后联系生活实际中的具体例子，谈谈感受。形式A：小组内，学生之间互相补充。形式B：每个小组选代表汇报，各小组之间互相补充。世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。欲要看究竟，处处细留心欲：想，究竟：结果，原委;留心：注意。这句话的意思是：想要把事情(问题)搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的要性。小学语文五年级教学设计2教学要求1、理解格罗培斯设计的最佳路径融入了以人为本的理念。2、学习格罗培斯严谨认真的工作态度，培养学生的创新意识。3、会认读本课的生字。4、有感情的朗读课文。教学重点、难点：理解格罗培斯设计的最佳路径融入了以人为本的理念。学习格罗培斯严谨认真的工作态度，培养学生的创新意识。教学准备：搜集设计大师格罗培斯的资料。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：谁来介绍一下格罗培斯，学生结合资料，教师补充。二、检查预习情况。1、指名朗读课文，看读得是否正确流利。2、认读生字新词。三、初读课文，理解内容：1、指名读课文。2、课文什么地方给你留下的印象深刻?四、细读品味，感悟最佳途径。1、格罗培斯之所以设计出最佳路径靠的是什么?2、学生用自己喜欢的方式品读、思考。3、小组合作学习，交流，谈论。教师巡视指导。4、全班交流学习。(1)他严谨的工作作风。从建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。已经修改了五十多次，没有一次是让他满意的。这2句话中细读品味。(2)因为老太太的做法给了他创作的灵感。抓住：漫山遍野、绵延上百里等词语体会格罗培斯受到的启发。(3)引导学生体会“以人为本”就是以人为中心，把人摆在第一位的做法。五、拓展延伸根据自己的感想创作名言。六、作业：完成同步板书设计：27xx最佳路径作风严谨思维创新以人为本小学语文五年级教学设计3教学要求：1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、有感情地朗读课文。教学重点：理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点：理解外祖父对梅花品格的阐述。教学准备：卡片、课件、《我的中国心》歌曲。教学时间：一课时。教学过程：一、激情引趣，导入新课1、课件演示，欣赏梅花，学生吟诵咏梅的诗句。2、过渡：看到那朵朵冷艳，缕缕幽芳的梅花，作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父，并由此勾起了她一连串的回忆。二、初读课文，感知内容1、速读课文，思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事?2、讨论交流，理清条理，出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)三、细读第三段，领会爱梅之情。1、在作者的记忆中，外祖父是一个爱梅的人，你能从地方体会到这一点呢?2、自学体会，动手圈画。3、读句交流，谈理解。4、重点引导第二件事：从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。5、练习有感情地朗读这一段。四、品读重点段，体会爱国情结。1、过渡：外祖父为什么对梅花情有独钟，文中哪一段话给我们解开这个谜团?2、自由读外祖父所说的那段话，互相交流、讨论。(1)从这段话中