听君一席话，胜读十年书——听魏书生教育思想报告会有感各位老师们：大家好！上周我有幸去南京参加了“第七届名师论坛暨江苏名校教学展示观摩会”，其间聆听了魏书生先生的报告，觉得真是感慨良多，受益匪浅。我想，在座的各位老师一定也和我一样，对与魏书生这个被外界传得像神一样的教育大家一定有很多疑惑——他如何常年在外讲学又能保证所带的班级成绩一直名列前茅呢？他又有何魔力让那些调皮捣蛋的学生一进他的班就乖巧听话好学向上了呢？这个任了多年校长乃至局长仍然眷恋三尺讲台的魏先生究竟有何等魔力呢？终于有幸一睹大师的风采，魏老师给人第一印象是他的质朴率真，不掩饰自己的观点。他的讲演没有华美的文句，也没有什么故弄玄虚的高深理论。但他那睿智的思考，渊博的学识，乐观、风趣、幽默的性格，丰富而极有表现力的语言，使他的学术思想像一条潺潺的溪水，流进在座的每为教师的心田，给人以如沐春风、如饮甘泉般的享受。用他自己的话说，他是一步一个脚印干出来的，他能如数家珍的道出十几年前的一个个学生的名字，他能脱口而出工作经历中的一件件小事。三十几年的丰富的教育教学实践就是他最大的精神财富，也是他教育教学理论的最坚实的基础。所以，他的报告让人觉得很实在，不像某些专家的理论是空中楼阁，是水中花、镜中月，遥不可及。他的精辟，他的豁达，他的从容，他的睿智，他的朴实，让我再次真正感受了教育专家的风采。让我深受触动的是他对教育事业由衷的热爱，他坚守多年不变的苦乐观、价值观和人生观。可以说三十年如一日，他不仅是用自己的学识智慧在教书育人，更是在用心灵在于孩子们对话。他爱教育，甚至在被提拔当了校长乃至局长以后他仍然说：领导，我想教课。他觉得在讲台上能找到自己的价值，实现自己快乐豁达的人生观。他当时讲到要热爱自己平凡的工作时候，举了两个例子。一个是养猪场厂长，谈起自己养的猪来幸福指数不亚于市长，把平凡的工作当事业来做，那么你活着就会觉得快乐，觉得更有意义。还有一个例子：是一个玻璃工艺雕刻大师，他能在55秒雕刻出栩栩如生的一对虾来，那种游刃有余，那种超凡脱俗，那种浑然忘我已经达到了一种境界。所以，我们当老师的，首先要爱这份工作，不要一辈子总在求之不得中苦苦挣扎，税务局、电信局银行收入高，可我们不是，当领导地位高，我们也不是，我们是平平常常的一线教师。既然选择了这个职业，要干一辈子，那么我们为什么就不能安于此自得其乐呢？人在平凡的天地间立足要凭的是一身的本事。只有全心投入了，静心钻研了，你才能享受到工作带给你的快乐和幸福。课堂是一个宏大的世界，要在这个世界里纵横驰骋，须练就一身过硬的教育教学基本功才能驾驭这个世界，才能从中获得成就感和满足感。再者给我留下深刻印象的他在班级管理自主化方面的一些举措，觉得很值得学习借鉴。班级管理他采用“民主”+“科学”的管理模式。不唯书不唯上只唯实。他的班上总是能任务落实“人人有事干事事有人干”魏老师善于发现每个孩子的长处，让孩子们分工管点事，职责明确化、任务细致化，这样老师得到了解放孩子也得到了锻炼。有这样几点做法挺有意思：给班上的淘气包封“花长”“鱼长”，让他们分别负责管花管鱼，有了事情做，调皮的精力分散了，所以捣乱的机会也就少了。听了他的这个做法，我觉得咱们当老师的也不妨在班上多设一些职务，让每个孩子有点事情做，班务管理大家分担了，事情干起来轻松了，他还会觉得受到了老师的重视。同时他还提到让学生收报名费，学习委员组织，小组比赛，这样老师省力了学生也从中得到锻炼了。（5分钟收完书费）他还提出，凡事和同学们商量着来：比如作业布置（定量作业、重复作业自己觉得会了的可以不写可以选择更有意义的内容，比如读书查资料、探究自己喜欢感兴趣的问题）；比如在班上设立公安局长、银行行长、医院院长,班级就像一个小社会。还有学生之间互相监督，形成一种积极向上的局面。（法院院长罚写状子、说话接力本）魏老师名言：中央领导不干老百姓的活计，大事小事要让学生干点事。这样的班级人人都是主人，孩子更有责任感。魏老师在学困生转化方面的确很有一套。他提出了这样几条：别总数落学生的缺点，让孩子们自己找优点，我们发现挖掘帮助其发展优点；给学生一个舞台，坚信他是你的助手，让学困生也能扬起自信的风帆；让学生写座右铭（目标、不服气的人），帮助孩子目标要定得科学合理，不要让预设的目标压制人，让孩子体验成就感。他当时提到了学困生李建的故事：擦桌、放风、看桌子。做一件小事不难，难得是一种坚持。改变一个人，从小事抓起，让学困生发挥自己的光热，培养其责任感。感受到自己在班上也同样受重视，有存在的地位和价值。其实转化一个学困生带给你的喜悦和成就感真的让人感到不亚于培养一个优等生。因为我们在孩子人生的初始阶段给了他坚持的信念和奋斗的勇气，自信坚强乐观对于一个人来说是多么的重要，然而我们却能给予。对于学