PAGEPAGE13小学语文五年级教案——?冀中的地道战?教学设计之四教学目标：1．了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽的和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。2．理解课文内容，分清课文的段落、层次。3．有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解抗日战争中，我国人民的智慧是无穷无尽和冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，进而体会人民战争的巨大威力。教学过程：第一课时一、教学目标〔一〕了解冀中的地理位置及战争背景。〔二〕理解重点词语。〔三〕初读课文，了解课文大意。二、教学重点〔一〕了解冀中的地理位置及战争背景。〔二〕初读课文，了解课文大意。三、教学过程〔一〕解题并介绍时代背景1．板书课题后提问。哪位同学来解释冀中？在预习中你是怎样理解的。〔经过查字典我知道冀是河北省的简称。冀中是河北中部平原。〕当你看到地道战三个字时，你想的最多的问题是什么。〔我想的很多，主要是为什么要开展地道战？地道是什么样的？怎样战呢？战的结果又如何呢？〕2．介绍冀中地道战的时代背景。在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行大扫荡，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的三光政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的大扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，狠狠地打击了敌人。〔二〕解释词语，理解重点词语。牢固：巩固、稳定。防范：做好准备来应付攻击或防止受害。毒辣：心肠或手段恶毒残酷。吆喝：大声地喊叫。扫荡：用武力或其它手段扫清敌人。本课指日本侵略军对我抗日根据地大举进攻。阻碍：使事情不能顺利进行。口：本课指地道里小得只容得下一个人爬过去的关口。堡垒：在重要地点作防守用的巩固建筑物。纺车：手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。迷惑：辨不清是非，摸不着头脑。不计其数：形容数目极多，无法计算。无穷无尽：没有穷尽，没有限度。奇迹：想象不到的不平凡的事情。牢固：巩固、稳固。隐蔽：借旁的事物来遮掩。警戒：军队为防范敌人的侦察和突然袭击而采取的保障措施。岔道：分岔的道路。转移：改换位置，从一方移到另一方。〔三〕初读课文，了解课文内容。1．全文共8个自然段，教师组织学生朗读，然后分小组讨论，概括各自然段的内容并板书。第1自然段：介绍当时的情况。第2自然段：地道战的产生。第3自然段：概括介绍地道战的规模和作用。第4自然段：具体介绍地道里的构造。第5自然段：介绍地道的出口和通道。第6自然段：介绍地道怎样防火、防水、防毒。第7自然段：介绍地道里的通讯联络。第8自然段：介绍地道战的结果。2．课文主要内容：为了粉碎敌人的扫荡，冀中人民创造了地道战；地道的式样和特点；利用地道对付敌人的进攻；地道战粉碎了敌人的扫荡。3．为什么要开展地道战？地道是什么样的？怎样战的呢？战的结果又如何呢？〔四〕学生自由朗读课文，进一步理解课文内容。〔五〕作业。朗读课文。第二课时一、教学目标〔一〕了解抗日战争时期，我国人民的智慧是无穷无尽的，进而体会人民战争的巨大威力。〔二〕介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。〔三〕结合学生生活经验和上下文理解重点语句。〔四〕有感情地朗读课文。二、教学重点〔一〕了解抗日战争时期，我国人民的智慧是无穷无尽的。〔二〕介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。三、教学难点介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。四、教学过程〔一〕设置情景，导入新课。找四个同学分段朗读课文，其他同学边听边看老师演示表现课文内容的投影片。〔二〕学习第一段。这一段交待了地道战产生的时间和背景。哪位同学知道为什么要开展地道战呢？〔因为抗日战争时期，日本侵略者在冀中平原上修筑封锁沟、封锁墙，想搞垮我们的人民武装，在这种情况下，冀中人民创造了地道战，坚持敌后游击战争。〕说得好。日本侵略军修筑封锁沟、封锁墙，就是要使冀中平原上的人民相互之间不能来往，不能联合起来打击敌人。于是冀中人民就创造了地道战，打击敌人。这就是地道战产生的原因。〔板书：封锁沟封锁墙地道战〕这一新的斗争方式有什么作用，有什么好处呢？〔第3自然段有这样一句话：敌人来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空，敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。从这里可以看出来地道战有两方面的作用，一是可以保护自己；二是能够更好地打击敌人。〕〔板书：保护自己打击敌人〕在第3自然段中哪句话、哪个词最能总结地道战