第2讲：压强1课堂导入压力在初二时我们学过力的概念，知道常见的几种力：重力、摩擦力等。请同学们看下面的现象，思考问题：①放学后背着书包回家，书包对我们肩膀的力是哪种力呢？②把一个物体放在我们的手上时，有什么感觉？这就是今天我们学习研究的一种力——压力。请同学们想一下：以下几种情况的作用力有哪些共同点？①茶杯对桌面的力②图钉对墙面的力③木块对斜面的力FFF总结：力的方向与接触面垂直，作用点在两个物体的接触面上。一.压力F压力：压力的方向:压力作用点：垂直作用在物体表面并指向表面的力叫压力。垂直于受力面。作用在接触面上。FFF杯子对水平面的压力木块对斜面的压力图钉对墙面的压力压力的作用效果：压力使物体发生形变。压力的大小:压力与重力是性质不同的两种力。FFF①压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。②只有当物体自由静止在水平面时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小，F=G。压力＝重力压力≠重力压力小于重力6.压力与重力的区别重力压力定义由于地球吸引物体相互挤压受力物体重物接触面方向竖直向下与受力面垂直作用点重心受力面上大小G=mg压力与重力不一定相等视频观赏：压力7.压力的大小:①杯子的重力为G杯，液体的重力为G液。②固体A的重力为GA，固体B的重力为GB。AA对B的压力大小为FA＝GABFA杯子对水平面的压力F＝G杯+G液B对地面的压力大小FB=GA+GBFFB竖直向下的压力F1=10N竖直向上的拉力F1=10N压力F=50NFG物体重力FG=20NG物体重力FG=20NG物体重力G=20N水平面受到的压力F=F1+G=10N+20N=30N水平面受到的压力F=G-F1=20N-10N=10N墙面受到的压力F=50N思考现象：①在茫茫的雪原上，步行的人双脚会陷得很深，滑雪的人却很轻松，几乎陷不下去。②在松软的泥地里，赤脚的人双脚会陷得很深，而站在木板上的人却很轻松，几乎陷不下去。两个人对雪(地)的压力是差不多的，但压力的效果相同吗？压力的效果可能与哪些因素有关呢？下面进行探究.生活体验：①用两个拇指挤压铅笔的两端，体验两指头的感觉？②再加大用力又有什么感觉？两指头的感觉不一样，左手拇指感觉痛一些。用力大点感觉效果更显著。思考：为什么两指头的感觉不一样，左手拇指感觉痛一些呢？②当加大用力时，受力面积不变，力越大，感觉效果更显著。①因为两个指头受到的压力相等，但是受力面积不相等，左边拇指受力面积小，感觉力的作用效果更显著。用一只手掌平压在气球上，用另一只手的食指顶住气球，观察气球如何变化？若用力大一些，会怎样？食指顶的一边，气球凹陷的深一些；加大压力，凹陷的更深。压力越大，受力面积越小，压力的作用效果更显著。猜想：压力的作用效果可能与哪些因素有关？压力的大小受力面积的大小二、探究实验：探究影响压力作用效果的因素1.影响因素：压力的大小受力面积的大小2.实验方法：控制变量法3.设计实验：①控制受力面积不变，观察压力作用的效果与压力大小的关系。②控制压力不变，观察压力作用的效果与受力面积大小的关系。4.实验器材：砝码细沙（盛在水槽中）、小桌、大砝码5.压力的作用效果通过小桌在细沙的凹陷程度来体现。6.实验步骤：①探究压力的作用效果与压力大小的关系。控制受力面积不变，改变压力的大小，观察压力作用的效果与压力大小的关系。砝码结论：压力作用效果与压力大小有关，在受力面积不变时，压力越大，作用效果越显著。②探究压力的作用效果与受力面积的关系。控制压力大小不变，改变受力面积的大小，观察压力作用的效果与受力面积大小的关系。砝码砝码结论：压力作用效果与受力面积的大小有关，在压力不变时，受力面积越小，作用效果越显著。③实验回顾与数据分析砝码砝码123实验次数压力受力面积压力作用效果1小桌重力4个桌脚（小）不显著2小桌+砝码重力4个桌脚（小）显著3小桌+砝码重力桌面（大）极不显著④归纳实验结论实验次数压力受力面积压力作用效果1小桌重力4个桌脚（小）不显著2小桌+砝码重力4个桌脚（小）显著3小桌+砝码重力桌面（大）极不显著1.当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；2.当压力相同时，_受力面积越小，压力的作用效果