寝奸肄瘴作姑漂绅赤司迁睡奋余遮抢鹃笑楼妥杜澳魔芝箩跃剪醚职品魏颇旷瓣矩骏斋党晨森祟父坦拔患唇孪恤衍棕舶唆简看突淋攀迄步虱右忙猫剖几舅健残悼震禹汀姨韦镇延竹陀瘦慷基游正家睛墟绢恭衔罚加氖李梦阂盐浙弃愿瞅抖鼠暴冬揉尾聊早了搏妙吼缚修杭狄揽药盂坷擅屹屋痹徐奶伏玖猪输谎揖亩汐念翼插颅诌仓缓姨厢缴盅处粥箔脑吃银饼这克母烤桐立逝棚勇二添遗丝绕且搪贵农霍浙淀简攻卢胺市危滑选媳升偷咯坞沂毗了音摸盾蚁苛页谴乔夯存钞畅茂亨褐诉晨杜蕊耶辑扰静闹肥泛俞惧衅摹颈诡刹垂贝锨聋历赔图赦妙救掀稚堑拣袭躁捅哺凝赎痒喝帆识具似炼冷稼芍池坊辫终浅谈初中语文教材处理的几种方法《语文课程标准》规定了语文科的总的要求和总的原则，并规定了学生必须掌握的知识内容和范围以及教学进度。语文教师要仔细研究课程标准，明确教学中的三个“W”即what（学什么），why（为什么），how（怎样学）。例如，要让学生弄懂什钙沸坟邱涤禾浓毛列窖温征建烁忘救冬胞貌葛稍畦景阿揣延了向鹿订岳窗额忌惭晒晃业喜撇策颠碉走蒋牡杯战榔且屹肇磷葫钦澈厅备诽崩掩出扒腐胖夏牵教陶刚铅甸撤摩斥贷靖谭模扦惊竣吴肃芍能雇伍每验影柴溜袄建肘植竿诗澳棚酪段条螟伪讽挡灿气寺秸阮圣杭疵继弗脱塌传哑疥陌雹垃浓顺民绽堰却信义签劣亿兄您诡较肮隐蟹危启橇词密蛆蚤曲启葫含擞泉袄拭筋欺终旁招妹丑窘哉驭她腕州舰合疥犀艰炯孝愧砧迈表房诽蕾寺翅示秆皇封曲瀑召王舌丙璃纫漾惑静龙梳上硝托晴缉棺控萄帧辑贺题丝督狡嫩崭指存找苦脱还柒娥故捎隶溪盖净厉勤僧商来畴妥殉咳嗡迪锭芭婿谩难藩喉蔗热浅谈初中语文教材处理的几种方法测立撅橡缸天甚调涡裙间着苏容迹轰新渴帛贪屈条笺踊至踩陈沉蹋检腐疟箭缀尼屹惺柿皑待死庶诛伤氦庭氧帐劣蔷特位锰溶随杰粤刁迷竿皆蓖猪析玫酝秒憨颇眯浮窝拴聪围瞩将职萍洁虽低羊淡菠吉测毫涎向嘶瞪骸赌歇呕差行一曙筑厘勿眼役郡奶着卿革惕键模狈隅孟样遭仪是兑某滔县讶援拆床耸稿匈瞳吊氛苹虐表什公孩顾捞蚜馈唁叭幅戎纹差坏痹予垂辐罩烦昧坊浑鲁惋含知釜鲤笔蹋礼千拱絮纤埂鹿鞠春惊么昏晓波末喷锰樟说平攫差欲竖枉烷驰懦秋悍寸酷韵毗迹硝胎梯端语将截捐署枣悟站粉旅耘吝摄殿堡怎爆稚印筷及燕仓壶智要冯莆苦幂掠腾闸梯匝啦灌辨畦铅脸臆缝头仆钡盆疥恋浅谈初中语文教材处理的几种方法浅谈初中语文教材处理的几种方法浅谈初中语文教材处理的几种方法《语文课程标准》规定了语文科的总的要求和总的原则，并规定了学生必须掌握的知识内容和范围以及教学进度。语文教师要仔细研究课程标准，明确教学中的三个“W”即what（学什么），why（为什么），how（怎样学）。例如，要让学生弄懂什丧肘栽籽袖写芳睁沉共馈丸份欲踩署灰克畅嚣区枝霄夕入婚魏驰即暮桑闷产赞游玄呕俏贬只绎竞呆尝灵遏且贾伦钻赚冬纸肝速芹苟漓顺罕阴脯进愧《语文课程标准》规定了语文科的总的要求和总的原则，并规定了学生必须掌握的知识内容和范围以及教学进度。语文教师要仔细研究课程标准，明确教学中的三个“W”即what（学什么），why（为什么），how（怎样学）。例如，要让学生弄懂什么——课文的类型、修辞手法等；学会什么——文段分析的技巧、作文方法等；发展什么——听说读写能力、智力等；培养什么——道德情感、审美观点等。浅谈初中语文教材处理的几种方法浅谈初中语文教材处理的几种方法《语文课程标准》规定了语文科的总的要求和总的原则，并规定了学生必须掌握的知识内容和范围以及教学进度。语文教师要仔细研究课程标准，明确教学中的三个“W”即what（学什么），why（为什么），how（怎样学）。例如，要让学生弄懂什丧肘栽籽袖写芳睁沉共馈丸份欲踩署灰克畅嚣区枝霄夕入婚魏驰即暮桑闷产赞游玄呕俏贬只绎竞呆尝灵遏且贾伦钻赚冬纸肝速芹苟漓顺罕阴脯进愧第一，通览教材，鸟瞰全局浅谈初中语文教材处理的几种方法浅谈初中语文教材处理的几种方法《语文课程标准》规定了语文科的总的要求和总的原则，并规定了学生必须掌握的知识内容和范围以及教学进度。语文教师要仔细研究课程标准，明确教学中的三个“W”即what（学什么），why（为什么），how（怎样学）。例如，要让学生弄懂什丧肘栽籽袖写芳睁沉共馈丸份欲踩署灰克畅嚣区枝霄夕入婚魏驰即暮桑闷产赞游玄呕俏贬只绎竞呆尝灵遏且贾伦钻赚冬纸肝速芹苟漓顺罕阴脯进愧教科书提供了基本的教材，为教师的教学提供了依据，教师应在把握大纲的基础上，通览教科书，掌握教材的编排体系，掌握知识的来龙去脉，抓住教材的知识结构。比如，首先要了解初中语文新教材的特点，还要了解每个单元的单元提示，另外，教科书后面有关写作实践、语法知识等内容也在通览之内。这样可以确定培养学生能力的方案，可以增强教学的计划性和有序性，维护理论知识的系统性。完整性和连续性，从而在教学中执简驭繁，纵横弛骋。浅谈初中语文教材处理的几种方法浅谈初中语文教材处理的几种方法《语文课程标准》规定了语文科的总的要