惠安小学2013～2014学年度第一学期高效课堂自主学习型语文导学稿班级姓名日期10月23日编制人国彬张晓宏编号23天下最烦恼的事莫过于看不起自己的家-------狄更斯【自研课导学】晨读课：（15分钟）目标1、读准《黑孩子罗伯特》中的生字、词的读音：2、在读准生字、词的基础上读通读顺课文。检效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。预习课：自读自悟《黑孩子罗伯特》，20分钟内完成如下任务：资料准备：1、查阅字典、词典，解决课文中的生字、词的读音和释义。自主积累：积累优美句子、词语，写在预习本上。自我感悟：初步感受罗伯特的善良、仁厚、勤奋、体会种族主义对儿童的伤害。【展示课导学】（时段：第一课时）学习目标（1分钟）1、通过自主学习和交流、展示、能够解决文中字词障碍。2、读通读顺课文并初步感知课文的主要内容。3、感受罗伯特的善良、仁厚、勤奋、体会种族主义对儿童的伤害。定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导互动策略展示预案随堂笔记内容、学法、时间内容、形式、时间内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文读通读顺1、结识新朋友:大声朗读书本上的生字，读准字音、认准字形。理解词义：讨厌、霉臭、奚落、拒绝、惊恐、积攒(完成随堂笔记一)2、正确流利读文:自由大声朗读课文一遍,读准字音,读畅文句,并能选择自己喜爱的句段反复朗读!预时:6分钟A、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的问题。预时2分钟B、三人互助组：小组长主持，深入探讨：马丁·路德·金与《黑孩子罗伯特》这篇课文有什么关系？（预时4分钟）C、六人共同体：⑴抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。⑵预演：大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。（预时8分钟）单元一；字词教读当一回小老师,带领大家扫清字词、音障碍,可采用多种形式来进行(可范读领读指名读小组竞读全班齐读------)单元二：丽莎的父亲抱住罗伯特时，心里想些什么？请写下来。单元三；1、罗伯特是个怎样的孩子？为什么他的心愿实现不了？2、假如在生活中，我们也遭遇歧视，该如何面对？一、1、我认为易书写错的生字：2、易错音怦（）哽（）侯（）撵（）殡（）奚（）蠢（）二、课文主要讲：小罗伯特是：（）的孩子。再读课文整体感知1、快速默读课文，了解罗伯特的生活环境，生活经历以及心理感受。2、说说课文主要讲了什么？（完成随堂笔记二)3、重点读11—15自然段，思考小罗伯特在捐钱的时候是怎样想的？怎么做的？又是怎么说的？你从中感受到小罗伯特是一个怎样的孩子？认真体会罗伯特的复杂心情和他的精神。在课文中用波浪线画出来或用自己的语言总结。当堂反馈（2分钟）绘声绘色、有感情地朗读课文。