1.大青树下的小学教学目标：1.会写13个生字，会认10个生字。（重点）2.正确流利地朗读课文。（难点）3.用自己的语言描述课文描写的画面。课时安排：两课时第一课时一、板题、示标。初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。出示学习目标：1.会写13个生字，会认10个生字。（重点）2.正确流利地朗读课文。（难点）3.用自己的语言描述课文描写的画面。学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。二、第一次“先学后教”：比读准字音师：请大家看自学指导自学指导要求：自读课文，借助工具书自学生字。3分钟后比谁读的正确流利。课件出示：1.本课13个会写的生字。2.出示多音字。3.出示词语开火车朗读词语。分组朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确l朗读课文。三、第二次“先学后教”：比正确朗读课文自学指导要求：请同学们自由朗读课文。5分钟后比谁读的正确流利。四、第三次“先学后教”：比正确回答问题请大家看自学指导：要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。课件出示思考题：1.课文是按照什么顺序写的？师：时间到，停。谁来回答这个问题。学生回答问题，老师引导出示总结答案师：课文是按什么结构写的？生：课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的顺序写的。师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）出示答案师：同学们都太棒了，那同学们知道这是什么顺序吗？生：时间。师：好很棒。出示课件：课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的时间顺序写的。2.按照时间顺序复述课文内容。教师过渡语：同学们都很棒，我们已经完成了这节课的三场比赛，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。五、当堂检测一、看拼音写词语。xiānyànfúzhuāngdǎbanhànzúānjìngyǐngzi二、在括号里填上恰当的词语。()的服装()的小鸟()的老师()的铜钟()的枝干()的粉墙板书：大青树下的小学时间顺序：上学路上--来到学校---上课---下课反思：大青树下的小学（2）教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。课时安排：两课时第二课时一、板题、示标。通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。首先复习一下上一节课所学过的词语，再看我们的学习目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.体会课文表达的自豪与赞美之情，并受到民族团结的教育。学生自读学习目标，老师板书课题。有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。一、第一次“先学后教”：比正确理解课文师：请大家看自学指导自学指导要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。课件出示思考题：1、这所学校有那些特别的地方？2、课文的哪些地方写出了同学们的团结？师：时间到，停。先看第一个问题。学生回答问题，老师引导出示总结答案1、课文是从哪几个方面来介绍这所小学的？生：上学路上，来到学校，上课，下课四个方面。师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）那我们就从四个方面来看第二个问题。（本文描写了这所小学怎样的景象呢？）出示课件：（早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有有阿昌族和德昂族的。）师：可以看出这些小学生都来自哪里呢？生：这所学校的学生来自不同的民族。师：是啊，来自我国不同的民族，那我们可以知道这是一所什么小学呢?生：民族小学。师：真棒，接下来继续学习出示课件：（大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。）师：大家虽然来自不同的地方，却可以成为好朋友，说明了什么呢？生：他们很团结友爱。师：对同学们好棒呀！出示课件：（这所小学是一所美丽而团结的小学。）生：（记笔记