部编版二年级下册《青蛙卖泥塘》教学实录精选1.课前谈话：师：你们喜欢看故事书吗？生：喜欢。师：喜欢看什么类型的故事书？生：童话故事。师：姚老师明白你们的心意，就带了一个故事的封面。请你们仔细看一看这个封面，你們从图片中得到了什么信息？用一句话描述一下。生1：一只青蛙在卖泥塘。生2：一只青蛙站在那边卖泥塘。师：这个泥塘怎么样？你能用一个词语来形容一下吗？生2：清澈见底。生3：波光粼粼。生4：水平如镜。师：你们都好会运用词语哦，那我们待会儿就来看看这到底是一个怎样的泥塘，好吗？一、聆听故事，发现规律青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里面打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了！”老牛不想买泥塘，走了。青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。青蛙又站在牌子旁边，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是泥塘里的水太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。等泥塘里灌足了水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只小猴跑来了，看了看泥塘，说：“这个泥塘好是好，要是旁边有座房子就更好了。”小猴子没有买，走了。青蛙想，要是在泥塘旁边盖座房子，就能卖出去了。于是他平整土地，打好地基，拉来砖头，把房子搭起来了，还涂了油漆呢。师：好了，姚老师的故事讲到这里，回顾一下，老师讲了几次青蛙卖泥塘的经历啊？生1：三次。师：三次卖泥塘的经历，同学们听了，有没有发现这三次卖泥塘的经历中，有什么相同的地方？生1：青蛙的泥塘都没卖出去。生2：别人给他提什么意见，他就照着做。师：别人给他提什么意见，他就照着做。那你们还记得都有谁给他提了怎样的意见？生1：老牛给他提了种草的意见。（教师板书）生2：野鸭给青蛙提了再加点水的意见。（教师板书）生3：小猴给青蛙提了意见，要盖座房子。（教师板书）师：卖了三次，青蛙都根据他们的要求做了改造，三次都没有卖出去，第三次他只好又——生1：盖房子。二、发挥想象，选取顾客师：等青蛙盖好了房子以后，他又开始卖泥塘了，姚老师请你们来猜一猜这次青蛙可能会吸引来什么样的顾客呢？不着急，想好了以后，我们要用这样的句式来说一说，可以用句式一也可以用句式二来说。先自己跟自己说一说。生1：长颈鹿走过来，看了看，对青蛙说：“这个泥塘好是好，可惜没有树。”（学生板书长颈鹿和要求）生2：小蜜蜂飞来了，对青蛙说：“这个泥塘真不错，要是有些花就好了。”（学生板书小蜜蜂和要求）生3：蜗牛走来了，看了泥塘，对青蛙说：“这个泥塘真不错，要是有些菜就好了。”（学生板书蜗牛和要求）生4：小猫走来了，看了泥塘，对青蛙说：“这个泥塘真不错，要是有些鱼就好了。”（学生板书小猫和要求）师：还有很多小朋友举起了你们的小手，那我知道这次青蛙的吆喝声肯定吸引来了各种各样的小动物。我想青蛙听了这些动物的建议，他肯定会进行新一轮的改造。三、想象讨论，改造泥塘师：要想把泥塘改造一遍，可不容易了呢。先得想好这件事情做好要分几步，每一步要做些什么。要不这样吧，在泥塘进行新一轮改造之前，我们先来回顾一下青蛙之前三次改造泥塘的方法。请同学们拿出学习单，看第一面，选择你最喜欢的一个片段读一读，然后来说一说青蛙是如何改造泥塘的。（生读）师：谁来说一说青蛙分别是如何改造泥塘的？你最喜欢哪一个？生1：种草。采集菜籽，播撒在泥塘周围。（教师板书相对应的动词）生2：我选择的是第3种。平整土地，打好地基，拉来砖头，把房子搭了起来，还涂了点儿油漆。（教师板书相对应的动词）生3：我最喜欢第2种。跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。师：作者是怎样写青蛙改造泥塘的？看姚老师括号里写了什么？生：动词。师：一系列的动词，一个接着一个的动作。看来青蛙改造泥塘的确不太容易。那下面我们就来学习作者这样，然后我们帮助青蛙按照长颈鹿的要求制作一个改造方案。（同桌合作交流）师：听的时候小朋友们要认真听，然后仔