《青蛙卖泥塘》课堂教学实录《《青蛙卖泥塘》课堂教学实录》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！课时目标：1、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不卖泥塘了。感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们劳动可以创造美好的环境。课时重难点：重点：1、能分角色表演故事。2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学过程：一、谜语导入，复习字词。1、谜语引入，老师相机在黑板上贴青蛙图。一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。(打一动物)2、通过昨天的学习，我们知道课文主要写的是青蛙卖泥塘。可是这只小青蛙昨天上课时没有认真听讲，它分不清买和卖，谁能教教它?(用顺口溜：有“十”就卖，没“十”就买。)老师用红色粉笔补充课题中的“卖”。3、小老师们带着小青蛙复习本课的生字词。我会读：采集游泳草籽水坑坑应该道路尽情绿茵茵牌子舒服吆喝强调多音字：喝hè(吆喝)hē(喝水)在吆喝一词中喝读轻声。我会选：撒洒1、青蛙就去采集草籽，播()在泥塘周围的地上。2、妈妈在院子里()水区别：撒：指撒像草籽这样的固体的东西。洒：指洒像水一样的液体的东西。二、理解感悟课文内容。1、播放课文的动画朗读，请大家边听边思考：青蛙为什么要卖泥塘?最后青蛙还要卖泥塘吗?2、青蛙为什么要卖泥塘?抓住“烂泥塘”，想象烂泥塘到底是怎样的呢?(烂泥塘周围全是烂泥，缺少花草，泥塘里的水也少，难怪青蛙觉得这儿不怎么样，想改变居住环境，把泥塘卖掉，搬到城里去住。)(相机板书：卖泥塘：烂)3、最后青蛙还要卖泥塘吗?(板书：不卖泥塘)4、那么青蛙为卖泥塘做了哪些事?为什么最后不再卖泥塘了呢?(板书?)现在就让我们细读课文，一起从课文中去寻找答案吧。请大家打开书，看到课文94页，看到第2到5自然段青蛙第一次买泥塘的部分。(1)谁能说说青蛙第一次卖泥塘时是怎么做的呢?青蛙在泥塘旁边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。青蛙站在牌子边大声吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘!”“吆喝”是什么意思?(大声地呼喊)指名读，可加上手势。全班孩子也来当当小青蛙，大声吆喝吆喝。(2)青蛙这声吆喝肯定能吸引很多小动物过来。谁最先过来?请打家用圆圈圈起来。再用横线勾出老牛是怎么说的?从老牛的话里，我们知道老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服的,在实际生活中你觉得做什么挺舒服的?那你喜欢做这吗?你们觉得老牛喜欢在泥塘里打滚吗?谁能用喜欢的语气读老牛的第一句话。(朗读抓语气、表情)既然老牛觉得在泥塘里打打滚挺舒服的，它买青蛙的泥塘了吗?为什么没有买呢?老牛对这个泥塘不满意。因为它觉得泥塘边没有它喜欢吃的草。老牛先说了泥塘的优点，再提出泥塘的缺点，中间用了一个什么词语把它们连起来的呢?“不过”。这种给别人提建议的方法倒挺委婉，挺容易让大家接受的，大家可要学习哦!现在让我们先试着先用喜欢，再用委婉的语气把这两句话连起来读一读吧。(3)分角色演一演2、3、4自然段段。(大家读得真好，老师都想来演一演这部分了。你们看，老师特地为大家准备了道具，谁想来演青蛙，谁想来演老牛，老师来读叙述部分。你们可要注意自己的表情和语气，同时根据老师读叙述部分加上适当的动作哦。同学们也要当好文明观众哦。)(4)老牛不想买泥塘，走了。青蛙是怎么想的?怎么做的?听了老牛的话，青蛙准备接受老牛的建议，它采集来草籽播撒在泥塘周围的地上。草籽播撒下去后，青蛙经常给它们施肥、浇水，不知不觉，到了来年的春天，泥塘周围的小草长得绿茵茵的，像给泥塘铺上了一层绿色的地毯。泥塘变美丽了，青蛙更自信了，又站在牌子下面大声吆喝起来“卖泥塘喽，卖泥塘!”。4、小组合作学习6、7、8自然段(1)、读一读，勾一勾：用“O”圈出谁来了?用“”勾出野鸭说了什么?用“﹏﹏”勾出青蛙是怎么想的，怎么做的?(2)、想一想：野鸭买青蛙的泥塘了吗?为什么?(3)、演一演：一人扮演青蛙，一人扮演野鸭，其他组员读叙述部分，合作演一演6、7自然段。交流汇报。图片理解青蛙怎么做的。(青蛙千辛万苦地来到山里，好不容易找到了泉水，又费力地找到不少竹子，把竹子一根一根地破开，再一根一根地接起来，这样才终于把水引导了泥塘里，等泥塘里的水灌足了，青蛙又站在牌子下吆喝。)5、青蛙的吆喝不仅吸引来了老牛、野鸭给它的泥塘提出了建议，你还知道有哪些物也给青蛙的泥塘提出了建议?还有其他小动物吗?你从哪里知道的?(省略号)这些小动物们分别给青蛙提出了什