辅导员（班主任）思想政治教育功能研究摘要:辅导员是高等教育管理实施的主体,位于教育管理理念与管理实践的汇合点上。作为高校基层的管理人员,辅导员直接负责管理高校里各班级的学习生活。因此本文具有深刻的理论意义和广泛的实际应用。关键词:辅导员班主任高等教育管理理念政治辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。多年来,各地高等学校的辅导员采取多种措施加强学生的思想政治教育,积累了一定经验,取得了明显成效。但随着计算机互联网在高校的广泛应用和迅猛发展,使高校思想政治工作面临的社会环境更加复杂,为传统的思想政治教育提供了难得的机遇,同时思想政治教育遇到了前所未有的严峻挑战。从总体上看,辅导员队伍还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育的需要,所以必须更新传统的教育理念和改变传统的教育方式,加强和改进大学生思想政治教育和维护高校的稳定。这对于全面贯彻党的教育方针,把大学生思想政治教育的各项任务落到实处,具有十分重要的意义。1、常规管理工作与思想政治教育辩证统一在高校中,学生辅导员是大学生思想政治教育的直接执行者和贯彻者,在实际工作中他们往往还承担着诸如学籍管理、学风建设、安全教育、党团建设、就业指导、心理健康教育、维护教学秩序等其他方面的工作。因此,辅导员必须从繁琐的事务堆中解脱出来,将主要精力投人到大学生的思想政治教育工作中”。类似的这种观点把学生辅导员的常规管理工作和开展思想政治教育工作放到了一个极不协调的位置上,而事实上二者是一种你中有我,我中有你的辩证统一关系。在实际工作中也只有正确认识和把握了这种辩证关系,我们的思想政治教育才能取得实效。常规性日常管理工作是辅导员的基础性工作,包括掌握学生思想动态,及时对学生进行思想教育,建设班集体,指导学生进行课外文化活动,日常劳动纪律卫生的教育管理,组织评优和奖、贷学金,毕业生就业指导和组织社会实践等等。在这些工作中辅导员与学生集思广益、群策群力,不仅相互之间增进了交流,而且工作本身也成为辅导员评价学生的重要依据。成为思想政治工作的最佳着眼点。思想政治教育专家张耀灿认为“思想政治教育总要通过一定的载体进行”,“要遵循人的思想‘综合影响’形成和‘渐次发展’规律,融人到各种教育因素及方式中,以循序渐进和潜移默化的状态进行”[3]。由此我们看到辅导员常规性工作的重要性,辅导员其它工作也必然以此为基础、以此为载体开展思想政治教育活动。开展形式多样的、丰富多彩的活动,不仅可以调节学习的压力,而且可以让学生在集体活动中感受到自身的价值,感受到集体的力量。也只有这样,才能帮助学生树立起集体主义观念,确立关心他人、关心社会、关心国家的前途和命运的责任感,真正成为社会需要的栋梁之才。2、辨证的方法论原则辩证的方法论原则实际上就是要求高校辅导员在处理学生中出现的问题时不能以单纯的角度去处理,即便是同一问题,但是因为问题产生原因的不同其处理方式也应不同。在高校辅导员所遇到的各种学生问题中,最典型的是思想教育与管理问题的结合。有许多问题从表面层次看,是属于思想认识问题,或是属于行为管理问题。但是当探究到深层次中时便会发现这些问题既是思想认识问题,同时又是行为规范问题。行为是受思想来支配的,往往许多行为管理问题是因为学生的思想认识没有到位所引发的,因此在解决这类问题的时候辅导员应着重解决学生的思想定位问题;而另一方面,思想教育的效果要靠规范化管理作为基础来巩固,在有些思想认识问题上,恰恰是因为日常管理不规范而诱发思想认识、行为出现偏轨现象,因此在端正学生思想认识上还要检查在日常管理工作上存在哪些漏洞,只有两者相辅相成的探讨才可能在真正意义上解决问题。总之,紧紧抓住结合点不放,应用系统的辩证方法是高校辅导员工作方法的根本原则。3、开展主题活动,引导大学生践行社会主义荣辱观进行社会主义荣辱观教育是辅导员的职责所在,也是现阶段辅导员工作的重点。科学引导大学生,就是要教育学生坚持知行统一,不断巩固和深化荣辱心理体验,弘扬社会主义荣辱观。科学引导学生树立社会主义荣辱观,就是要开展丰富多彩的主题活动,引导大学生从我做起、从现在做起、从身边小事做起,使社会主义荣辱观真正落实到大学生的言行中;就是要开展大学生文明修身工程、文明礼仪教育活动、青年志愿者活动、暑期社会实践等,在学生中兴起践行社会主义荣辱观的热潮;就是要建立社会主义荣辱观教育的长效机制,确保社会主义荣辱观主题活动取得实效,力戒形式主义,避免“一阵风”和“走过场”;就是要建立完善的道德评价、奖惩和监督机制,把践行社会主义荣辱观的情况作为学生评先评优、思想品德考核的重要内容,把“八荣八耻”贯彻到大学生思想政治教育和辅导员各项工作之中。4、提高素质是保证辅导员自