不懂就问教案不懂就问教案（通用3篇）不懂就问教案篇1教学课题不懂就问（第一课时）教学目标1、认读14个生字，会写8个生字，2、自主阅读，粗知文章的主要内容3、学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。教学重难点认读14个生字，会写8个生字，学会利用工具书，联系图画或请教他人的方法理解新词的意思。教学准备生字卡片，课文录音，挂图教学过程教学步骤教师活动及重点关注学生活动设计意图一，简介孙中山，导入新课二、初读课文，互动识字三再读课文，了解大意四、指导书写，巩固字形1、同学们，你们知道他是谁吗？2、相机表扬收集资料的学生3、简介孙中山4、板书课题1、范读课文，要求学生认真听2、小黑板出示子都要求3、巡视辅导，照顾个别学生4、检查自读情况5、组织猜字游戏1、指导朗读，注意将课文读流利2、读了课文，你知道了什么?鼓励学生独立分析字形鼓励学生用不同的方法记生字并提示写字的姿势1认真看图，认识孙中山2课前查阅资料的同学介绍孙中山3读课题1、听读课文2、听要求，读要求3、按要求自读课文，同桌互抽读生字，小老师帮助有困难的同桌。4、全体、小组、个别认读生字，互相纠错；个别轮读课文，互评。5、猜字游戏1、自由读课文，注意读流利，边读边想，从课文里我们知道了什么。2、自由说互记生字，练习写字养成课前收集资料的好习惯，了解孙中山，为学习课文打基础。自读课文，自主识字，互动学习游戏激趣，巩固生字整体感知，了解大意自主分析字形，养成乐写，爱写的好习惯教学课题不懂就问（第二课时）教学目标自主阅读，自主提问，在课文中积累词语与同伴分享学习的快乐自主提问，养成不懂就问的好习惯。学习孙中山勤学好问的精神。教学重难点自主提问，养成不懂就问的好习惯。学习孙中山勤学好问的精神。教学准备词语卡片小黑板教学过程教学步骤教师活动及重点关注学生活动设计意图一合作学习，读懂课文二，交流收获，加深理解三，精读课文，体会感情四、名言积累，拓展学习五、教学效果评价1，提出朗读要求2，提出小组学的要求，不懂的问题打上记号3，进行学法指导4，组织学生善问，提出有价值的问题1，学了课文，你学到了什么2，读了故事，你觉得孙中山是个怎样的人，你是从哪儿知道的3，当你遇到不懂的问题时，你怎样做？1我们学了课文知道孙中山是一个勤学好问的人，你觉得应该用怎样的语气去读课文呢2重点指导6自然段3指导学生养成带着体会读课文的好习惯。1、参与小组展示。2、出示收集到的名言。1、指导学生抄写词语。2、摘抄好词佳句。3、齐读课文。4、可能提出的问题：“私塾”“戒尺”“厉声”为何要壮着胆子？先生为什么厉声地对他说话？5、小组运用适当的方法解决问题，全班汇报交流。6、学生交流汇报。老师引导哪些问题是需要弄明白的？哪些是重要的？1、谈谈自己对“学问学问，不懂就问”的理解。2、交流讨论1、用心体会，感受孙中山先生的情感，并读出自己的理解。2、体会朗读。3、懂得用心朗读体会，边读边想。在小组内交流名言学生抄写。养成互助交流、合作学习的好习惯。合理处理学生提出的问题，留给学生自己讨论。交流互助养成习惯。朗读感悟，体会课文重点。交流中增强学习生活的信心。巩固积累。不懂就问教案篇2【教学目标】1.会认本课13个生字，认识多音字“挨、背、圈”，理解生字组成的词语。2.初步了解略读课文学习的基本要求。3.默读课文，能说出课文讲了一件什么事，并简单表达对这件事的看法。4.能找出有新鲜感的词句，和同学交流。【教学重点】学会会认字和会写字，引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。【教学难点】结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课导入类型：直接导题，了解人物。质疑课题：1.板书课题：不懂就要问2.质疑课题：看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……3.课件出示孙中山头像，学生根据自己的印象说说：你知道这是谁吗？（孙中山）人物简介：孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。谈话过渡：我们一起走进课文，去了解孙中山先生小时候的一件事。二、初读感知1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。【设计意图】在略读课文的教学中，要更多地放手学生自学，教师出示自读提示，学生带着问题有目的地读书，能更好地完成学习任务，提高阅读能力。3.独立学习，提出质疑。（1）这篇课文同学们都预习过了，现在请大家放开声音读一遍课文，读