第页《乡下人家》教学设计学习目标1、能有感情的朗读课文，感受乡村生活的美好，逐渐积累言语。2、了解课文写作按次，领会文章的表达手法，逐渐学习迁移运用。教学重点1、经过学习，能从乡下的景物、动物、人的活动三个方面，具体感受人与自然的和谐，乡村生活的美好。2、学习以生动的描写表现事物的方法，具体可从颜色描绘、动词运用（动作描写）、修辞运用等方面学习。3、学习按照必然按次组织写作材料的方法。教学难点学习经过生动描写表现事物的方法。教学过程一、音乐中欣赏乡下风光，揭题同学们，在上课之前让我们先随着轻快的音乐，去欣赏一段优美的风光吧！师：知道这是哪里的风光吗？带给你怎样的感受？师：是啊，乡下带给我们的感觉就是这样清新自然，今天这节课，我们就跟着陈醉云先生一同走进乡村生活，走进普通的农家小院，去领略田园生活的美好！(板书：乡下人家)齐读二、初读课文，了解大意1、出示学习要求，自学课文（1）乡下人家到底是怎样的呢？那就让我们走进课文，请同学们大声朗读课文，留意读准字音，遇到难读的句子多读几遍（2）想一想，乡下人家给你留下了怎样的印象？师：其实啊，作者在课文里面也用了一句话来表达本人的感受。请你快速浏览课文，找找是哪句话?看看谁找的又快又好。课件出示：乡下人家，不论甚么时分，不论甚么季节，都有一道独特，迷人的风景。师：哪两个词，写出了作者的感受（乡下人家的特点）板书（独特迷人）齐读这句话读完课文，我们知道作者向我们展现了几个生活场景啊？6个好，我们就跟随作者的脚步来到小小房屋前，下方请同学们迅速读一下第一段，考虑一下你从哪些词句中感遭到那份独特、迷人？你特别从哪些字词中感遭到那份独特、迷人的？（1）“一个个”评价（预设）：看来，你只看到了两三个瓜。给你这么一读，瓜可真多呀！看来，沉甸甸的瓜果真的挂满了枝头。这真是果实累累呀！（2）“青、红、绿绿、碧绿”评价：是呀，红绿相间，多么艳丽的瓜架呀！我想再请一个同学师：谁再来读？生：尝试朗读，表达感情。评价：听你这么一读，那长长的藤、绿绿的叶仿佛就在我们眼前。看来这迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了。7、想一想我们常常在城市中看到那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，再来看看我们眼前的瓜架，你又想说甚么？师：是的，这不仅是可爱的、别有风趣的装璜，还给乡下人家带来了丰收的喜悦，怪不得……引读【课件出示第一句话：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。】风景这么美，我们一同来给他起个名字好不好？生活场景二：春雨竹笋鲜花1、穿过这瓜架，让我们来到门前的场地上，这门前的鲜花把我们的目光吸引住了，本人读读看，你能从哪些词语中感遭到鲜花的独特、迷人？（1）“依着时令，按次开放”（2）“朴素中带着几分华丽”师：这些鲜花是农村里最多见的，却开得如此旺盛。真是“朴素中带着几分华丽”评价：在你的朗读中我们仿佛看到了百花齐放的画面。多么独特的农家风光呀。让我们一同来感受感受。同学们读的太好了，我都想来试着读一下，看看我能不能把这美丽的场景读出来。起名字。6、过渡：乡下人家不时辰刻都让我们感到非常的惬意，让我们在春姑娘的带领下，来到屋后的竹林中。7、本人读读看，漫步竹林中，你最喜欢甚么呢？小结：看来，你非常喜欢那绿竹。在茂盛的竹林中漫步，凉风吹拂，多么凉爽，惬意呀！师：你还喜欢甚么呢？如生读春笋的。师：读了这句，你能告诉大家你眼前仿佛出现了怎样的画面呢？大家有无发现，这里说的是探出来，如果把这个探字换成长呢？你觉得哪个更好？师：你能把这份可爱读出来吗？表演：假如你们就是那些竹笋，谁能探一个头给我们看看？评价：作者多爱好他们啊，把他们当成了人来写！谁来读？小结：屋前鲜花开，屋后春笋冒，乡下人家简直成了一个自然的植物园，让我们再次来感受这独特、迷人的农家风光。生：齐读第二自然段。8、师小结过渡：看来，引读——（课文最初一段）春雨竹笋鲜花是独特、迷人的。六、小结同学们，这节课，老师带着大家走进乡下人家，领略了乡下人家门前午后独特、迷人的风景，下节课我们将继续我们的乡村之旅。下课科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8岁到14岁，我一直都只有周末才滑雪。而我