巧用信息技术创新小学语文高效的课堂摘要：语文之所以比较难学，主要是因为语文教学的内容比较丰富，并且很多内容都是来自古今中外的，与现实相差甚远。随着我国信息技术的不断发展，教育过程中也不断的引入信息技术，创新小学语文高校的课堂。本文主要分析巧用信息技术，如何创新小学语文高校的课堂。关键词：信息技术；小学语文课堂教学；高效；创新；巧用随着我国科学技术的不断发展，教育是信息技术应用最前沿和最广泛的领域之一。教育信息化是一个过程。我国小学教育信息化正处于应用阶段向融合阶段的转变。信息技术融入学校整体发展规划，所有学生和所有教师参与，信息技术作为整体纳入学校经费预算的所有方面，整合教师专业发展。学校全部学习都能应用技术和众多的装备，构建一个多样化的学习环境。在我国教育中也应该大力推进信息技术，使我国信息技术能够与课程教育进行有效的整合。尤其是在小学语文教育中，可以将信息技术渗透到语文教学中，使学生能够更具体的感受到语言的能力，提高教学效率。一、巧用信息技术，优化教学环境在我们传统的语文教学过程中，因为教师的教学手段的古板、枯燥，使学生失去学习语文的兴趣。尤其是在课本的内容偏离现实生活太远时，如果只靠教师的朗读和在黑板上的书写，很难将语文课本里表达的寓意形象的传达给学生，使学生逐渐的失去兴趣。恰恰在语文课堂上，如果引入信息技术，就可以优化教学的环境，使语文课堂变得更生动、更形象，使学生产生主动学习的兴趣。比如，利用信息技术在课堂中引入图像、声音、视频等，激发学生的感官、视觉学习，激发学生的学习兴趣，让学生在良好的学习环境中积极主动的进行学习。二、巧用信息技术，创设真实情景在语文学习过程中，语境是很重要的场所。任何有关语言的魅力都是来自于它的语境。随着信息技术的引入，可以利用多媒体为语文教学创造一些逼真的情景，使学生进入到语文教学角色中去，让学生在很短的时间内能够很快的学习到课本里的知识。当语文教学与现实生活相差很远时，可以利用信息技术展示接近课本知识的图像、声音或者动画，使教学内容与课本情景更相一致，缩短教学与现实的距离，创新小学语文高校的课堂。三、巧用信息技术，让课堂灵动起来小学生对于知识的不断掌握是由感性逐渐过渡到理性的。运用信息技术，恰恰能将小学语文教学中这种抽象化为具体，有效的弥补传统教学中的这种不足，让学生能够更直观、更具体的掌握语文知识。作为小学生，自身年龄比较小，正处于懵懂的阶段，理解能力比较弱。一些需要运用大量的语言进行分析总结归纳的内容，是教学过程中的难点重点。运用信息技术，可以使学生以感性的方式学习，使学习过程的难点重点能够迎刃而解。在教学过程中，可以利用信息技术制作一些动画和图片，让教学内容从书本上走到现实生活中。通过图片、图像让学生有身临其境的感觉，通过观察，可以更清晰、更快的接受大量的教学信息。通过信息技术制作生动的图形、视频等，将图像、声音和文字有效的结合，提高学生的学习兴趣，让学生在课堂上的注意力更集中，提高小学语文课堂的高效率。四、巧用信息技术，培养学生的创新能力信息技术能够将图形、声音、文字、动画、影像等进行有效的集合，让学生充分的展开想象，打开小学生的思想空间，激活小学生的创造性思维，达到创新小学语文高效课堂的目的。运用信息技术，可以激发小学生的情绪，使学生充满学习热情，激励小学生主动提出疑问，进行不断的创新。五、巧用信息技术，丰富小学生的拓展能力小学语文教学过程中，让小学生将文章读懂并背诵，并且理解文章的思想感情，掌握典型的词句。这些远远达不到语文教学的目的。一定让小学生在学习课文的基础上，将课文知识进行积累运用到课外知识中去。掌握更多的知识，多读书才是语文教学的教学目标。所以，让小学生在学习课文时，每次学完一课，都运用信息技术设计一些更新颖的环节，拓展学生的课外知识，增强小学生的文化底蕴，有利于构建高效的语文课堂。六、巧用信息技术，促进互动，提升教学效率在小学语文教育过程中，阅读是教师和学生互动的对话过程，信息技术作为新的教学工具，可以给教学创造情景，帮助教师和学生更好的协作学习、讨论交流，成为联系教师和学生、学生和学生之间的纽带，让学生充满主动自主权。加强教师和学生的沟通，使他们处于平等的地位，最大限度的发挥学生思维的灵活与创造性。比如，小学生在学习生字或者成语时，教师可以利用信息技术为学生设置专门的文字输入窗口，让学生将自己喜欢的成语输在电脑上，激活学生的学习兴趣，提高语文教学的效率。综上所述，在小学生语文学习的过程中，信息技术为其注入了新的活力，帮助教师传授知识，同时让学生更快的学习并掌握语文知识。HYPERLINK"http://www.studa.net/"参考HYPERLINK"http://www.studa.net/"文献[1]孙