苏教版二年级上册《识字7》教学设计苏教版二年级上册《识字7》教学设计（精选13篇）苏教版二年级上册《识字7》教学设计篇1一、导课：我们已经认识了很多的字，谁能说一说你平时都有哪些好的识字方法呢？（指名说）这节课我们来学习识字7，请同学们伸出手来跟老师一起写（师板书识字7，生书空），通过学习识字7，我们会学到一种新的、很有趣的识字方法。二、新授：（一）学习文中生字，了解会意字识字方法。1.通过“停”字，初步了解会意字构字方法。（投影出示小亭子图片）请看，图片上画着什么？（指名说）你能猜读出这个字吗？（指名读）（投影出示“亭”字）说一说你为什么这样读？（投影：小亭子旁边走来一个人）请看，小亭子的旁边来了个人，他到亭子边不走了，这个人和这个小亭子又组成了一个新字（投影：“停”）那你说这个字应该读什么？（指名读）为什么这样读呢？（指名回答）平时你在哪些词中用到过或者看到过这个字？（指名说）2.认读“鸣”和“闻”，进一步了解会意字的构字方法。同学们可真聪明，根据这个字的结构特点就能读出这个字，这里还有两个字，想一想你能不能根据刚才“停下”的“停”的方法读出它们，并说一说为什么这样读。（投影出示：鸣和闻的图片和字）（指名读）（生读“鸣”）你读得很对，鸟叫一般称为“鸟鸣”。很多动物的叫跟鸟鸣一样，都有一个特定的词语来表示。你知道老虎叫怎么说吗？（虎啸），狮子叫呢？（狮吼）。还有很多动物的叫都有个特定的词，课后你可以查一查资料或者问一问大人，还有哪些词表示动物的叫。（生读“闻”）对！“闻”的一个意思就是用耳朵听。想一想你在哪里见到过这个字？（指名说）根据学生的回答，理解“新闻”“闻名”“闻味”中“闻”的意思。（投影出示：停、鸣、闻）刚才我们认的这三个字都是“会意字”（板书）。3.借助小诗认读《识字7》中的生字。现在我把这几个字放到了一首小诗中，这首小诗中除了刚才认的这几个字，还有几个生字，请你自己读一读小诗，比一比谁能既快又准地认会这几个字。（投影出示生字带音节的小诗）（生自由认读）（投影出示生字：亭停闻鸣耳深但侧）现在老师把这些生字从小诗中拿出来了，你认识它们了吗？（自由读、男女比赛读、指名读、同桌互查读。）（投影出示不带音节的小诗）你看，老师又把这些字宝宝送回小诗中了，你还能读下这首小诗来吗？（自由读、指名读、齐读）4.评价：指导学生填写评价表格。《识字7》我们学完了，下面来盘点一下我们的收获吧！请数一数这一课中的这些生字你认会了几个。你认会了几个就在你的盘点表中填上几个笑脸。（生自由填写）（二）课外识字拓展，帮学生掌握会意字的几种识字方法。刚才《识字》7中的生字同学们都认会了，我们也学到了一种新的识字方法——会意识字，下面我们就用这种方法进行猜字大闯关活动，在活动中谁猜对的字多，谁就是活动的获胜者，获胜者会得到你喜欢的小贴画的。（出示小贴画给学生看），你们有没有信心过关？1.闯第一关（1）（投影）第一关：看物体猜字和看动作猜读字。（拿出毛笔）看到它你能猜出什么字？（指名回答）为什么这样猜？根据学生的回答板书“笔”。（生齐读）出示：一个尖尖的物体。刚才我们是根据毛笔的材料猜的，这次，我们根据这个物体的形状来猜一个字。（指名猜）说说你这样猜的原因是什么？根据学生的回答板书“尖”。同学们真聪明，我们再来读一读这两个字。（生齐读）刚才是看物体猜字。这里有五个字（投影出示：看、从、拿、掰、歪）老师在前面做动作，你说一说是做的第几个字的动作，并且根据动作读出这个字。师（分别做动作，生根据动作猜字读字。）（2）评价：指导学生填写评价表格。第一关我们顺利闯过，你又有哪些收获呢？我们来盘点一下。数一数你共猜对和猜读对了几个字，就给自己得上几个笑脸。生自由填写盘点表格。2.闯第二关（1）（投影出示）第二关：看图猜字第二关比第一关要难得多，你们有没有信心闯过去？（投影出示：“森、明、坐、鲜、灭、休、采、灾”的图片）一幅图片代表一个字，你仔细看这些图片，想一想你能猜出哪几个字，并说一说你猜这个字的理由。（生分别猜字）对于较难猜的“采”、“灾”、“灭”，可以给学生以提示。同学们可真了不起，这么难的字都能猜到。我们再来读一读这些字，看看你还认识它们吗。（投影出示“森、明、坐、鲜、灭、休、采、灾”）（开火车读）（2）评价：指导填写评价表。数一数你刚才猜对了几个字，就给自己得上几个笑脸。生自由填写盘点表格。3.闯第三关（1）（投影出示：）第三关：听故事猜字师讲故事：前有个有钱人的孩子，他从小就不干活，后来爸爸妈妈去世了，他很快就把家里的钱花光了。一天，他在院子里散步，看见院中的一棵老槐树，就想：怪不得我家生活困难呢，原来是（投影出示）“四四方方一大院，一棵大树长中间。”这不是一个字吗？想到这里便把儿子叫来，让儿子赶快把树砍了。你们说这个人想到了一个什么字？（指名猜