人教版课标实验教科书一年级下册识字7（一课时）铜仁市第六小学汪红霞一、教材分析一年级下册第七组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》是这组教材的第一篇课文。内容是与品质有关的对子。对子是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，陶冶学生品质，而且还蕴含着对对子的启蒙教育，可谓一举三得。本课的教学重点是识字写字和朗读。识字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点。在教学中，要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。“识字教学要注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境”。因此，在《识字７》这节课的教学中，我努力在为学生创设一种宽松、愉快的情境，让学生在轻松的学习情境中识字，使学生对识字产生浓厚的兴趣。学生在自主参与，自主发现，自主识字的过程中，识字潜能得到开发，识字能力得以提高。二、教学目标知识与技能1、认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文，3、了解几组意思相反或相对的词语，并试着背诵课文。过程与方法引导学生反复朗读、记诵；继续学习识字方法，学会合作学习。情感态度与价值观有主动积累对子的愿望。三、教学准备生字卡片（老师）、课件。四、教学过程（一）、课前游戏导入1、游戏激趣师：小朋友们喜欢做游戏吗？我想请一个男生上台来帮我完成这个游戏，请大家认真观察我和这个同学，你有什么发现？能不能由此说出一些意思相反的词语？比如，他是男的，老师是女的，就可以说是男对女。（学生观察回答）2、导入课文并揭示课题，板书课题：识字7师：今天我们要学习的识字７，其中有更多、更有趣的对子。想读读吗？请大家翻开书１１４页，翻书的时候要注意，动作要轻、要快。（二）、初读课文，识记生字。1、初读课文，整体感知（1）同学们看到的是一首对子歌，你能把课文读正确吗？读书的过程中，如果遇到不认识的字怎么办？（学生回答，老师进行学习方法的指导）（2）大家有这么多的好办法，那就试着来读读这篇课文吧。记住：把字看准确，不丢字，不多字，一定要把字音读准确，尽可能把句子读通顺！（生自由读课文）（3）听同学们读得这么带劲儿，老师也忍不住想来读读这首对子歌，可以吗？老师读的时候，小朋友们要用心听，你可以在心里默默地跟着老师读，要注意：不要出声；嘴巴也不要动。能做到吗？（师范读课文）（4）谁也想读一读？（指名读课文，相机纠正字音）（齐读课文）2、再读课文，认识生字（1）学生自由读文，在文中找出并圈画出来“我会认”的生字，借助拼音多读几遍。（出示生字幻灯片）师：这９个字宝宝当中，只要有一个你认识的，就请你举起手来。如果你能叫出每个生字宝宝的名字，就请你高高举起你的小手。（学生带读，指名学生读，齐读）（2）认读生字师：咦，这些字宝宝的帽子怎么都不见了，小朋友们还认识它们吗？来，试着读给你的小同桌听听。读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。（出示去掉拼音的生字课件，同桌练读）（3）、抽读检查识字情况（老师出示生字卡片，学生读，读错了，师纠正再读）3、识记生字师：这９个生字宝宝我们都认识了。那么，怎样才能牢牢地记住它们的样子呢？把你的好办法说出来，跟大家一块分享吧！（学生汇报识记方法，教师相机总结识记方法）4、学生玩“找生字”游戏，巩固识字。（大屏幕出示含有９个生字的阅读短文：小兔子虚心好学，诚实守信；小猴子呢，总是骄傲地在朋友面前吹捧自己，对谁都特别地冷淡。小朋友，你们说谁会赢得大家的称赞，谁会招来大家的反对？）（1）学生自由读，指名读，齐读。（2）找出课文中含有的本课生字。（指名学生找出生字并读）（3）找一找含生字的词语读一读（课件标出词语，学生读）（三）再读课文，练习朗读并背诵课文。1、读课文。师：这９个字宝宝都已成为我们的老朋友了，我们再来读课文，老师相信你一定会读得更通顺，更流畅。（大屏幕出示课文，学生自由读，齐读）。2、识记相对的词语师：这首对子歌，大家都读了这么多遍了，细心的你，有没有什么发现呢？（学生先回答，大屏幕出示课文，相对的词用红色表示出来，学生读相对的词语。）3、练习朗读。（教师范读，学生练读，指名读，师生对读，男女生对读）4、练习背诵课文。5、出示课后句子。虚心使人进步，骄傲使人落后。取人之长，补己之短。（学生读，观察对子，找出对子中相对的词语，指名回答。）（四）、书写生字1、认读“我会写”的生字。（课件出示“我会写“的生字，指名读，齐读）2、给生字找词语朋友。（学生口头组词）3、课件出示词语（学生齐读）4、学生观察，分析字形。师：仔细观察这些字，看看怎样才