初探舞蹈创作的想象力王帅１王珊２杨雪２（１清远市职业技术学院，广东清远５１１５００；２衡水学院音乐系，河北衡水０５３０００）摘要：舞蹈是表现人的情感的一门艺术，通过舞蹈创作反映社会生活现象。舞蹈创作是一种舞蹈审美创造过程。舞蹈创作是创作者对生活的积累与总结，来源内心的思想情感来塑造时间、空间的动态艺术。一、舞蹈创作的过程需要想象力舞蹈创作是一种舞蹈审美创造过程。舞蹈创作是于生活——直接的生活或间接的生活。舞蹈是用形象来表现思想和情感并反映生活与现实的，因此舞蹈创作要创作者对生活的积累与总结．来源于生活——直接的生活或间接的生活。社会生活是舞蹈创作的源泉，情感共鸣是舞蹈艺术创作的基本生活素材。创作中需要有真实的社会生活实践、敏锐的视角和丰富的想象力，以敏锐的视角捕捉社会生活现象．通过丰富的想象力进行舞蹈创作。（一）直ｋ４＜－过程舞蹈创作要求创作者首先应具备“三力”，所谓“三力”，即观察能力、理解能力、摹仿能力。求创作者具备过硬的专业技术．同时更为重要的是应该有丰富的想象力。关键词：舞蹈舞蹈创作想象力想象力的形式《诗》序日：“咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之。盖乐心内发，感物而动，不知手足自运，欢之至也。此舞之所由起也。．”由此可见，舞蹈是表现人的情感的一门艺术，而人的情感则是由客观外界事物所引起的。舞蹈所表现的情感则是那种用语言和赞叹、歌唱所不１．舞蹈创作者的观察要运Ｊ－ｌ－Ｉ“舞蹈的眼睛”。对生活的分析感受始终渗透着“动作感”。舞蹈的创作是建讧在深厚的社会生活基础卜的。创作者所创作的作品要在形式上不断出新。创作初期，一定要深入生活。发现Ｊｉ：挖掘社会生活中的新鲜事物，在救火，多有趣的创意。在鼓励引导下．孩子们表现出了浓厚的绘画兴趣．也有ｒ极富个性的创意俩作品，如“机器人盖楼房”、“大机器咀的浴室”、“长颈鹿上的杂技表演”、“细菌大战”、“迷宫武的立交桥”、“钻地下隧道去北京”等等．五、适当进行绘画技能教学。帮助幼儿更好地表现画面《幼儿囝教育指导纲要》指Ｉ中Ｉ：在鼓励幼儿自由创作的同时，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技能给予适时、适当的指导。幼儿的绘画作品难免会有画面不够丰满，色彩也比较单调等不美观的情况，于是我教幼儿学习颜色的搭配，了解同种色、对比色、相邻色、调和色，让孩子画“水中的色彩”、“太阳的色彩”、“大海的色彩”、“春夏秋冬的色彩”等；教给孩子画面的布局方法：有大小、有高低、有层次、有远近、有疏密。当幼儿的作品越来越美观时，我发现他们对创意画也更有兴趣了，他们会更自信地进行创作。我还组织幼足以表达的情感。舞蹈是以人为媒介。以人体动作为主要表现手段的一种艺术。它以人体的动作为传达人的情感信息符号的物质载体，同时以有节奏的动作以及《幼儿园教育指导纲要》指出：教师在幼儿美术教育中应视幼儿为创造的主体，给幼ＪＬＯｔｌ造自由表现的机会．鼓励幼儿用不同的美术形式。大胆表达自己的?感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式。分享他们的快乐．同时帮助他们提高表现的技能技巧。因此。我在绘画教学中会常提出一些问题和幼儿一起讨论。引导他们提出对问题的看法．当幼儿出现不一致的意见时，我就鼓励他们通过尝试寻求答案，让幼儿给大家画一域，大家一起来进行集体创作。例如，在“直线分割想象”画中，幼儿对分割ｍ来的形状像什么有许多想法。于是我让幼儿画给大家看看。他们把几何图形添加线条画出了鱼、人脸、汽车、房子、小鸟、乌龟、水果等等。经过这样的讨论尝试，幼儿在创造新的图式时便无拘无束，更有创意。四、及时地肯定评价。巩固幼儿创造兴趣幼儿的思维能力是存在个体差异的，有的思维活跃，想象丰富，而有的则思维狭隘，想象力较差，如果教师以同一标准去ｉ平－＇ｏ＇ｒ每位幼儿的美术作品，－ｉ．４：多幼儿的积极性会由此受挫．培养创造兴趣便无从谈起。因此，正确的评价、及时的鼓励，是培养幼儿创意画兴趣的重要因素。为了保护幼儿创造的嫩芽，在每次创意画活动中．每位幼儿都能得到我的鼓励和表扬。我还鼓励幼儿向别人介绍自已画的是什么。为什么要这样画。有个小朋友画了机器昆虫．画面上有一团乱七八糟的红色，我就鼓励他说说画的是什么意思，他说是着火了。机器昆虫儿进行“我的画笔会说话”活动．让他们知道学习了绘画技能．别人也会看懂你的画，喜欢你的画，使他们感受成功的快乐。爱困斯坦曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的．而想象力概括了世界上的一切，推动人类的进步，是知识的源泉。”而创意画真正满足了幼儿喜欢想象、自由创新的特点．也为幼儿所喜欢。在创意画中孩子是快乐的、自信的．我们应该为他们的绘画活动提供更多的创造空间。６３万方数据Ｉ找到引导创作者创作感情冲动的最初的那个点。２．创作者的理