一年级语文《春夏秋冬》教学设计一年级语文《春夏秋冬》教学设计6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的一年级语文《春夏秋冬》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级语文《春夏秋冬》教学设计11春夏秋冬名师教学设计片段◆精心指导，扎实写好每一笔(教学重点)师：生字认识了，下面咱们就来写一写，看谁写得正确、规范。第一步，“读帖”。(投影生字：春冬花入风雪飞)师：请小朋友仔细观察生字，然后书空，记住每一个字是怎么写的。然后，请大家在书上描一描“春、冬、花”这三个字，这就是“描红”。再在书上的田字格中写一写，这就是“临帖”。做到“一看二写三对照”。(生认真书写)师：写字，要认真“读帖、描红、临帖”。刚才我们已经做好了，现在找三位小朋友来展示他们写的这三个字。(班长推荐)师：我们来看这三个字，大家先看字帖，再看看同学写的字，做做小老师，说说他们写得怎么样。如果好，说说好在哪里；如果不好，说说该怎样改正。生1：这个“春”字写得很好，一撇一捺很舒展。整个字写得稳稳当当。生2：“冬”字写得不太好看，上面太大了，下面的两点没地方了。生3：“花”这个字写得还可以，但是最后一笔竖弯钩太长了，可以缩短一些。师：你们观察得真仔细，的确，“春”字最容易把三个横写得一样长，“日”写得小小的.。我们要把第三横写在横中线上，撇捺舒展开，“春”字这样写就漂亮多了。我们要把每一个笔画都写好，看好它在田字格中的位置。还要注意起笔、运笔和收笔。看老师来写一写。(师范写生字，生再写，师提醒写字姿势。)师：记住：一看二写三对照，一个要比一个好。赏析：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求。在第一学段中教师更应该使学生养成良好的书写习惯，提高书写质量。本案例中，教师的指导是扎实有效的。老师严格按照“读、描、仿、临”的规律去做，通过指导学生仔细观察字帖，认真书写，再通过学生做小老师的方法，指出学生写字的优缺点，教师点拨，指出学生最容易忽视的地方，让学生“恍然大悟”。教师还非常注重示范的作用，通过现场书写，为学生直观呈现了整个字的书写过程，让学生有“法”可依。一年级语文《春夏秋冬》教学设计2【教学目标】1、掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。3、了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。4、通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。5、理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。【教学重点】理解保护环境的重要性，激发学生积极主动爱护周围环境。【教学难点】理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的含义。【教学准备】1、多媒体课件。2、搜集与“四季”有关的资料。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1、识字写字。2、激发学生积累词语的兴趣。【教学过程】一、复习检查。师：小朋友们，上节语文课上大家都学到了哪些知识？看看哪个小朋友最聪明，还记得上节课的内容。生：知道了春、夏、秋、冬四个季节。生：认识了好多生字。师：有的小朋友说认识了好多生字。下面老师就考考大家，看看大家是否还能读准这些字音。（出示课件：会认生字）生：齐读。师：指名朗读，再领读，最后齐读。师：每个字宝宝后面都有两个小括号，老师给每个字宝宝都组了两个词语，一会儿老师展示给大家。先请小朋友给字宝宝说两个词语，看看跟老师的是否一样。调动学生组词练习的积极性。二、进入识字写字教学。1、学生组词认真、正确，表扬个别表现好的学生。2、指出“降”是多音字，初步了解一个字多个读音所表达的意思不同。3、出示会认字中的形近字，指导学生辨认。（可做考眼力的游戏让学生辨认，如：老师要考考大家的眼力，在图片中找到字形相似的字）吹——次——欢；飘——漂——瓢；池——地——他（出示课件）4、写字教学。师：春风轻轻一吹，柳树绿了，桃花开了，青蛙也睡醒了。那么“春风”两个字怎么写呢？小朋友们举起你的手指跟老师一起书写，我们先写“春”，再写“风”。师：“春”字好难写，笔画横可真多。小朋友们，书写“春”字的时候应该注意什么？生：第二笔的'横是短横。生：写“春”的下半部分的时候，应该按照先外后内再封口的笔顺规则写。师：小朋友们说得非常好，一会儿我们比比看谁写得最漂亮。（教师在田字格中示范“春”的写法）小朋友们组词说句子。师：注意“风”在田字格中的位置，同时要清楚“风”的第四画是“点”，不是“捺”。师：指导书写，同时让学生给“风”组词，说句子。我们学了两个生字，大家掌握得非常棒，有没有信心把剩下的5个字学会呢？生：（齐）有。