如何培养学生的行为习惯———语文教学的一点反思我是一个语文教师，在语文教学中渗透素质教育的理念，根据素质教育的要求实施新的教学方法，使我在教学中如得春风。把素质教育融入语文教学之中，慢慢找到了适合自己的教学方法。让学生学会用心去对待身边的人，去看待身边的事，培养学生树立正确的世界观和人生观，用乐观的心态去读书，去学习，去做事。把“教书”“育人”结合起来，培养学生全面发展。下面谈谈我在语文课堂上是怎样培养学生的行为习惯：一、通过教师的行动培养学生的行为习惯教师的一言一行影响学生的一生。我不随地吐痰，我随手捡起一片废纸，我和学生说话态度和蔼，不乱摸乱碰楼道墙壁，随手关门，不浪费水电等等。我告诉学生做人无小事，从身边的点滴做起，从小事做起，为自己，为他人营造更健康的校园环景。在教学中，学生生病时，递上去的是一杯热茶和暖心的话；在学生发生矛盾时，我先让学生站在对方的位置上想一想，然后引导处理，学生能听进去了，道理自然就明白了。学生想家时，我说:“来吧孩子，给我说说想谁了？”这时我就是慈爱的母亲；在学生犯错误时，我让她们想想语文课文中的人物是怎样改正错误，再说说自己的心理感受。这时学生不用批评，就会认识自己的错误从而改正。老师在与学生亲密交往的过程中，受到美好感情陶冶，得到学生的爱。学生呢？他们更爱老师，爱学校，爱学习，爱劳动，爱生活了。二、从阅读教学中培养学生的行为习惯语文学科不同于其他学科的地方，关键在于语文是用中国的汉字来抒发中国人的感情。怎样让学生通过阅读参与生活，体验人生，关注社会热点呢？我对学生说，每学期读一篇长篇小说，一天读一页，让学生持之以恒；每一天课前讲一个小故事，从故事中找到乐趣。在课堂上，我不但让学生多读课文，还和学生一起阅读。当学生在课堂上学习专心，效率突出时，我就给他们朗读一些名句名诗，陶冶他们的情操，使他们对阅读产生兴趣。久而久之，学生学会了阅读，也陶冶了情操，懂得欣赏生活中的美与丑了。学生能够分辨美与丑，那么，对规范自己的行为是有很大帮助的。三、从语文习作中培养学生的行为习惯在实际生活中，让学生多接触大自然。学生从大自然的美妙无比，激发心中的热情，激发学生的习作兴趣。在习作过程中把各种美妙的东西写进自己的文章，写进自己的心中。不知不觉，学生热爱生活，热爱美，从而树立了正确的世界观和人生观。再把这种世界观和人生观有选择性加以比较，净化学生的心灵，优化学生的品质。有了好的品质，学生喜欢学习，喜欢积极思考，从而培养学生灵活运用已学知识的好习惯。语文教师可以利用学生的习作，与语文中的识记、理解、应用、分析、综合、评价相机穿插，让学生把自己与优秀人物结合起来，改掉缺点，优化自己，把自己也变成优秀人物。积极向上的心态，促使学生在习作课上，真正体验到成功，快乐。我的课改措施第一、从课堂抓起，要求学生自学从永威回来后，我先抓课堂。学生的自学，靠教师的引导：没有导，就没有学。永威学校课堂教学的全过程都让学生自己学（看书、检测、更正、讨论、写作业），发现问题、解决问题。但是，学生自学的每一步，教师都要作出正确的引导。课前，教师要备好课，谋划好学生自学的策略，设计好自学的方案。课堂上，教师像节目主持人那样，一步一步地引导学生学得最佳。例如，要学生复述课文或回答问题或者板演或者写作业，教师首先提出明确的要求。学生会了的，教师就不讲；学生错了的、不会的，通过“兵教兵”都不能解决的疑难问题，老师一定要讲。老师要有序地讲好，不要就题讲题、一题一题地讲，而要一类一类地讲，由个别（这道题）到一般（归纳理论知识），再指导学生如何应用理论知识解决实际问题。根据这些，课前一分钟我站在教室门口，督促学生坐直，做好课堂准备。铃声敲响立即走上讲台，出示当节课的目标，时间一分钟，学生看懂目标的请举手，然后出示自学提示。（目标和自学提示在我出的页子上）学生开始自学，时间7至8分钟。这时我观察学生学习情况，及时提出建议，要求学生认真看书，细心找答案。第二、组织学生课堂活动，做到兵教兵练习学生自学后，教师根据自学指导，一道题一道题的解疑。根据问题的难易程度，提问不同的学生进行回答，先有学困生回答，不会的问题，老师说：“谁来帮助他”“与他的看法不一样的学生请举手”这样学生都愿意把自己的答案说出来，问题一步步得到解决，很好的做到兵教兵。学生说不出来的教师再做简单补充，我试了一节课，效果还可以。第三、抓好学生的行为习惯，从班级制度入手永威学校的制度特别的细致，重点是学校搞承包，一包就灵。在推行教书育人责任制的同时，我们也要搞承包，坚持目标管理，贯穿始终。班级要有好的制度，一个好制度，就是一个法宝。班级出了问题，根子都在制度上，不是因为没有制度，就是因为制度上有漏洞，或者有制度不执行而让学生钻了空子。