“教”字成功，必“备”字先行。备课时间多教材钻研深课堂效果好学生问题少师生负担轻学生补课少学生作业少（教师辅导也少）教学效果好备课时间少备课质量差课堂效果差（无时间备课）学生问题多师生负担重学生补课多学生作业多（教师辅导也多）教学活动的恶性循环一、备课要在“优化课堂设计上”下功夫二、课时备课的“三个阶段”（一）吸纳备课要领2、备学生——做到“六个了解”3、备教学资料——掌握“四项原则”4、备教学方法——掌握“教改动态”5、备学法——掌握“学法指导内容与方法”（二）课堂教学设计要领2、优化教学内容设计3、优化课堂结构设计4、优化教学方法与手段（三）编写教案要领（四）新教案模式的探索三、“上课三步曲”（二）充实饱满的中坚3·因素：知识涉及的过程复杂，学生不好把握对策：理出线索，类比联想4·因素：新旧知识缺乏联系对策：培植知识的“生长点”（三）留有余味的结局3.探究式结局：留下问题，让学生去研究。4.衔接式结局：创设一种情境，使学生急于求知下次课的内容。5.开放式结局四、听课的技巧五、一节课的评析方法（综合评）附一教师基本素养2.书面表达能力。板书设计应注意“五性”：⑴保持教学内容的系统性；⑵教学内容的概括性；⑶揭示知识的规律性；⑷给学生的示范性；⑸形式的新异性。3.观察能力。这里主要包含两个方面：一方面是能迅速地发现学生的课上特别是板演中书写的问题，答案中的差误，并能较准确地看出产生差误的主要原因。另一方面是能随时观察学生动态,如:发现有“瞠目状态”或“不屑听取状态”时，应采取及时反馈措施。4.聆听能力。这里指的是准确地听清学生的口头提出问题的能力，准确地听清学生口头回答问题的内容的能力和准确地听清学生间互相讨论的内容的能力，5.教态。这里指的是要求教师在教学中，使学生能充分发挥学习积极性应持有的态度，要在“道而弗夺，强而弗抑”的基础上表现出负责的精神、和蔼的态度，以及高度感染的凝聚力，以使学生感到分外亲切，始终保持高度的学习积极性。附二写教学后记写教学后记能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学方案在具体实施过程中的成功和不足，为调整教学建立可靠依据，从而促进教学过程的不断优化，促进教师素质、教学水平、教研能力的不断提高。一般说来可以记成功之举、记失败之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等。总之，记教学后记，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短。以记促思，以思促教，长期积累，必有所得，必见成效。特级教师成功的10句关键话第3句：耐力是一种智慧。第4句：走一步，再走一步。第5句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。第6句：教师研究教材的8个字是上下求索、左右勾连；教学设计的8个字是化静为动、尺水兴波。第7句：教师事业有成离不开的10个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问。第8句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。第9句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。第10句：教师要追求高度。一位哲人说：“走别人的路，虽然省力，却很难留下自己的足迹；走自己开辟的路，虽然艰难，却充满着奋斗的欢乐和笑声”。先哲的至理名言，值得我们深深体会。谢谢大家！