第2节《地球的运动》学习目标：1.知识与技能⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。2.过程与方法⑴动手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。3.情感、态度和价值观⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。学习重、难点1.用地球仪演示地球的自转和公转，并解释运动规律。2.正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。学法指导1.借助多媒体课件、地球仪等工具，建立直观、立体、动态的空间概念。2.充分利用已有的知识和生活体验，将零散的感性认识上升为理性认识。3.自主学习，小组合作学习，师生共同探究。学习过程：一、地球的自转学生自主学习：自学P9第1、2段、第P11第1、2段。结合屏幕上<地球的运动>，完成下面表格。概念方向转动一周所需时间旋转中心产生的地理现象自转地球绕着旋转公转地球绕旋转学生合作学习（一）两名学生借助手电筒和地球仪演示地球的自转。表演者叙述，观察者完成下空。（1）我发现：从北极上空看，地球作时针方向旋转;从南极上空看，地球作时针方向旋转。（2）地球不停的地自西向东自转，也就不断更替，而且总是自方迎来黎明的曙光，由方送走黄昏的落日.地球上不同的地方，也就出现了的差异。师生共同探究（一）1.哪里早哪里晚？①由于地球一刻不停地自西向东自转着，一般说来，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说，边的时刻要比边早。(填东或西)②讨论：P10，图1.18中畅畅和姨妈互致问候存在什么差异？2.怎么统一时间呢?地球一天也就是24个小时，自转一周（360度），即每一个小时地球转过经度15度。每隔15度划为一个时区，全球共分为24个时区。每个时区共用一个时间，即24个区时。3.通过分析屏幕上“时区划分表格图”，我学习到了利用时区知识计算时间的原则是：东西。(填“加”或“减”)二、地球的公转师生共同探究（二）1.太阳光线与地平面之间的夹角，称为。一天当中，最大的太阳高度，称为。2.太阳高度越大，地面获得的越多，反之越少。3.白昼时间长短，要看各地所在纬线位于昼夜半球的弧度比例，昼弧比例则昼，夜弧比例则夜。4.地球表面的冷热与和有关。学生合作学习（二）1.学习P11图1.19，利用桌上器材探究“太阳的公转”。把探究成果以表格形式呈现来。节气和季节(月份)太阳直射点正午太阳高度昼夜情况北半球获得热量情况春分(3、4、5)夏至(6、7、8)秋分(9、10、11)冬至(12、1、2）南半球季节与北半球季节正好！2.请一名学生朗读P9“是天转还是地转”。听了这篇短文后，我的感想是：。师生共同学习（三）人们根据太阳热量在地表的分布状况，把地球表面划公为五个带：、、、、。三、延伸拓展1.下列日期中何时全球昼夜平分（）A.元旦B.夏至日C.冬至日D.春分、秋分日2.南极考察的最佳季节是（）A.6月22日前后B.12月22日前后C.3月21日前后D.9月22日前后四、反思：这节课学到了这些知识和技能：我有以下感想：