第一单元教学计划教材分析本单元围绕“春天”这个主题编排了《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》4篇课文。这4篇课文体裁各异，有古诗，有散文，还有童话故事。课文表现了春天里的美景和人们的活动，尽显春天的美好。“朗读课文，注意语气和重音”是本单元的教学重点。每篇课文后面的习题和口语交际、语文园地中，均对这一教学重点进行了提示。《古诗二首》“朗读课文”渗透了“注意语气和重音”的要求。《找春天》“读下面的句子，试试怎样读更好”，侧重“注意重音”训练。《开满鲜花的小路》“分角色朗读课文”，《邓小平爷爷植树》“朗读课文”，这些习题都是“朗读课文，注意语气和重音”的具体体现。口语交际的“注意说话的语气”，从交际的角度反映了本单元的教学重点。语文园地一中“字词句运用”第二题“根据不同的提问，读读下面的句子”，这是对“注意重音”的小结与运用。“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，一年级和二年级上册教材多次训练过。本单元教学，要巩固学生在一年级和二年级上册教材中所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是教材对学生的新要求。朗读时“注意重音”比较复杂，本单元教学时，学生有注意重音的意识，明显可以读重音的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。本单元在《找春天》一文中安排了一次“找春天”的语文实践活动。春天来了，万物复苏，生机盎然。这是组织学生走向大自然，观察体验、学习语文、运用语文的时机。教学时要做好安排，把“找春天”实践活动落到实处。学情分析“朗读课文，注意语气和重音”，这是有感情朗读课文的基本技能之一。其中“注意语气”，学生并不陌生，在一年级和二年级上册的教材中多次训练过。在本单元的教学中，教师要注意巩固学生之前所学，侧重学习根据不同的角色读出不同的语气。“注意重音”是本单元对学生的新要求，学生要有注意重音的意识，明显可以重读的字词，学生能尝试读出来即可，要求不要过高。教学目标1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的段落。默写古诗，积累好词佳句。3.热爱春天，能观察、发现春天的美，体会投身到大自然怀抱中的乐趣。4.能用普通话把话说完整、说通顺，态度自然大方、口齿清楚、声音响亮。5.能在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。重点难点重点：1.会认本单元要求会认的字，会写本单元要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文和自己喜欢的段落。默写古诗。难点：能用普通话把话说完整、说通顺。教学要点和课时安排分类内容课时教学要点1.古诗二首21.认识52个生字，读准1个多音字，会写362.找春天2个字，会写34个词语。3开满鲜花的小路2-32.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。4邓小平爷爷植树背诵《古诗二首》。课3.能用自己的话说出诗句描述的春天美景；了文解课文内容，能说出孩子们找到的春天是什么2样的；能借助插图，说出邓爷爷植树的情景。4.感受春天的美好。能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱。口语1.懂得与人交流时，语气不同会有不同的效交际注意说话的语气1果。2.与人交流时，能用恰当的语气说话。识字加油站41.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、字词句运用咨”等10个生字；有生活中主动识字的意识，书写提示注重养成生活中识字的习惯。日积月累2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出语我爱阅读自己在春天里的发现和感受。文3.能根据提问正确读出句子的重音。园4.能根据提示，写好左上包围和左下包围的地字。一5.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。6.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。机动1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。快2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解乐读读儿童故事书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开读始。书3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。合计13-14第二单元教学计划教材分析本单元围绕“关爱”这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对