“找规律”教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第88～89页。【教学重点】用不同的方法找规律，运用规律解决实际问题。【教学难点】用不同的方法找规律。【教具准备】多媒体课件，水彩笔，涂色卡，学具片，场景图。【教学过程】一、在“游戏”中感知规律，导入新课师：听说一（）班的小朋友最爱做游戏了，今天，徐老师特意给你们带来了两个游戏，第一个游戏！请注意看！看会了就能接着做下去！教师示范，学生跟做。A、点名学生做，老师真喜欢你！B、一起做，师：你们太了不起了！接着第二个游戏！请注意了！1、教师示范，学生跟做。一起做！师：一次比一次有进步！可是老师有点儿奇怪了，你们为什么学得这么准、这么快呀？2.揭题：像刚才的动作、声音按照一定的顺序不断重复出现的现象，我们就说：它有规律。我们今天就要来找规律。（板书课题）二、以六一节为载体，深层次地感知规律，找规律师：规律在我们的生活中应用很多，六一儿童节会场的布置，就藏着许多的规律，快跟我去找找吧！1.多媒体出示图画：请你说说会场里有什么？这些东西摆放有什么规律？把你发现的秘密在四人小组里悄悄交流一下。2.深入地问，如彩旗有什么规律？学生思考一会儿，开始交流！师：引说：彩旗是按照红黄一组、红黄一组的规律排列的！生：学生跟说，同桌互说，点名学生说。师：猜颜色！追问！师：强调：像彩旗这样按照红黄一组依次不断重复出现的排列，我们就说有规律！（板书：依次不得重复出现）4.看到这么漂亮的会场，小客人们情不自禁地跳起了舞。这14个人是按怎样的规律站的？生：跳舞的小朋友是按一男一女这样的规律站的。生：跳舞的小朋友是按一女一男这样的规律站的。生：我觉得他们说的都对，如果跳舞的14个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。6.动画演示：14个小朋友放开手后排成一排的两种情况。师、小朋友真了不起，一个六一节的会场，竟让你们找到了这么多的规律。告诉你们一个秘密，老师在家里摆了一组图形，摆着摆着不知道该怎样摆了？你们能帮帮我吗？师：出示课件！对比教学！找出规律的不同！是呀！规律无处不在，不仅颜色上有规律，性别上也有规律，数量上也有规律!学到这里，老师忍不住想考考你们！害怕吗？三、闯三关，巩固升华第一关：猜一猜先思考一会儿！师：真厉害，全给你们猜中了！继续加油哟！第二关：涂一涂先思考一会儿师：小朋友们可一定要先找到规律再开始涂，一次做对！开始！师：你们涂得真认真！也涂得很漂亮！请一个同学上台展示！师：比较这三组规律，你还能够发现中间藏着的其它规律吗？第三关：摆一摆师：两关都顺利通过的小朋友请自信的告诉老师！1.请学生拿出学具先思考：你为什么这样摆？有什么规律？待会儿请你上台展示！告诉其他同学！2.集体交流（展示学生作品）：你是怎么想的？四、细心观察，欣赏规律师：是呀！我们的生活正是因为有了规律才变得美丽！请跟着音乐去欣赏规律之美吧！围墙因为有了柱子栏杆重复出现的规律而变得整齐、美观！地板砖因为有了黑白重复出现的规律而变得得体、漂亮！斑马线上因为有了黑白重复出现的规律而变得醒目，时刻提醒着司机朋友注意交通安全！我们的生活正是因为有许多的有规律的图案而丰富多彩！师：请找一找你们身边有什么规律？（畅谈规律）六、在总结中提高，应用规律师：最后，让我们做一回设计师，用你们的彩笔设计有规律的图案吧！1.学生创作。2.当场交流评价。七、全课小结请同学们有规律的离开教室。