构建一个和谐进取的班集体班级是学校的一个细胞，是学校对学生进行思想政治教育和文化知识传授的基本单位。一个和谐进取的班集体，目标明确，步调一致，舆论健康，关系融洽，思维活跃，催人上进，对学校教育教学任务的完成和学生的健康成长都起到极大的促进作用。班主任如何构建一个和谐进取的班集体呢？我认为应着重从下面几方面入手：一、努力提升班级管理者的素质班干部是学生的同龄人，生活在学生中间，对学生的兴趣爱好十分清楚，对他们的甜酸苦辣更是理解，学生也喜欢向班干部吐露自己的心声，班主任更加可以从班干部那里了解到学生对班级管理反馈的信息。这就要求班主任通过民主的方式，把那些政治思想觉悟高，学习好，为人热情，活泼开朗，有责任心和群众基础扎实的学生选进班干部中来。班主任要端正学生干部中的自我意识和某些偏差，使他们热心为人，善于助人。同时，班主任要经常提醒他们，使他们明白：“己所不欲，勿施于人。”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”以及“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”的道理，使班干部成为个个仰慕，人人亲近的人。这样，全班同学便会认同自己的班干部，愿意和班干部合作，班的各项工作便会得以顺利展开。这样会大大提高班级管理效率。二、充分发挥期待和赏识的积极作用根据中学生争强好胜的心理特点，每当我接手一个班时，都会向学生明确提出“目标”：班级要成为文明先进的班级，每个人都要在班中争取优胜。这样，学生有了一个催人奋进的目标，就有了努力学习的动力，就能充分发挥自己的智慧和力量，不断用新的“目标”激励自己奋发向上。为了实现这一目标，我把班主任工作的重点放在抓好“后进生”的转化上，以后进生的进步促进中层生的进步，推动全班学生思想品德和学习成绩的提高。我根据班中不同层次学生的特点，将全班学生分为四个档次。建立每位同学的考试成绩跟踪表。然后按档次个别谈话，具体指导，确定每位同学的具体目标，鼓励学生先跟自己比，从成绩跟踪表中看到自己的进步，以新我战胜旧我，一点点向更高的目标努力。激励了学生奋发向上的勇气，于是被动就变为主动，教育效果自然就是事半功倍了。三、优化班内育人文化（一）营造班内和谐进取的舆论氛围。利用学校的各种宣传阵地和各项活动，营造班内和谐进取的舆论氛围，增强学生集体观念。班主任要充分利用学校的广播站、墙报、班会等宣传阵地，对学生中的好人好事及时表扬，对坏人坏事及时批评。孔子说：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”。树榜样，让学生学榜样，以点燃学生的正义之火，弘扬民族正气，抵制流毒歪风，使班内形成一个人人争当先进的局面。同时，班主任要求每位同学积极参加各项集体活动，让同学在活动中增强集体观念。（二）注意非正式群体的管理和教育。这里所指的非正式群体，是指在学生中具有消极作用的群体。班主任对非正式群体的成员，要有体谅之心，允许犯错误，更要有宽容之心，创造机会让他们纠正错误，不要戴有色眼镜去看待非正式群体中的成员，因为他们这些人更需要爱护关心，对他们既要一视同仁，不揭短，不冲动，严要求，更要有持之以恒、尊重、宽容、克制，摸三下打一下的诚恳态度。例如：我曾遇到一个叫陈文强的单亲家庭的学生，他家境不好，成绩又不理想，但他非常沉迷于网吧，在他影响下，班上有三、四个学生追随他。我在班会上严厉批评了他；会后，我亲自找他到我家来，和他详细谈了他的家庭情况，学习情况，讲明上网的利弊之处。在交谈中得知他很自卑，对学习失去信心，在我的鼓励下，他表示要痛除网瘾，重新做人。但不久，他故伎重演。经我多次不厌其烦的教导，对他动之以情，晓之以理；他最终彻底改掉陋习，重新树立起自尊、自信、自爱、自强的积极人生态度，走上正确的人生轨道。构建一个和谐进取的班集体，是班主任的一项复杂而又必须做好的工作，也是全面实施素质教育的一个必然要求。我相信，只要每位班主任能认清新形势对教育工作者的要求，结合社会、学校、家庭和学生的实际，灵活采取各种措施，一定能把这项工作做好。《茂名晚报》（2009-03-31第十三版）