《北京的春节》教学设计《北京的春节》教学设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的《北京的春节》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《北京的春节》教学设计篇1第一课时课前准备：课前批改预习纸的抄写部分，找出学生容易出错的生字。板块一：谈话导入，明确学习目标1、复习单元学习目标。2、谈话导入新课。3、简介老舍，了解其作品特点。【设计意图：以学生熟悉的、感兴趣的春节话题引入本文的学习，让学生关注本地过春节的传统习俗。】板块二：检测预习，整体感知1、字词检测，纠正易错字。（1）讲解课前批改时发现的易错的字词，读一读。（2）范写：麦2、提取信息，了解课文内容。（1）快速浏览课文，对照预习表格，四人小组讨论、修改，要做到语言简练、不缺漏。（出示表格）（1）学生汇报，集体校对，对的打“√”，错的改正。3、读表格。这张表格告诉了我们一些信息，你能读出来吗？【设计意图：六年级学生已完全具备独立学习的能力，包括独立识字、从文章中提取信息的能力。有效地设计预习能使得课堂效益翻倍。课堂上，以小组讨论修改、集体校对等方法检查预习，既体现了学生的能动性，也体现了年段目标。引导学生读表格，提升其概括、分析能力。】板块三：把握文章结构，学习详略有致的写作方法1、把握写作顺序，学习表达时间的方法。（1）课文是按时间顺序写的，有哪些表示时间的语句呢？快读默读课文，用直线画出相关的语句。（2）PPT出示，你们都找齐了吗？一齐读读这些介绍时间的语句，看看老舍是怎样巧妙介绍的？（3）学生汇报：这样介绍有什么好处？（4）小结：老舍这样巧妙地运用不同的方式过渡，避免了重复，过渡自然，层次分明，值得我们学习运用。2、把握文章整体的详略，学习详略有致的写作方法。（1）如果让你来写春节，从腊八写到正月十九，这么长的时间你会每个日子都写吗？（2）小结：要选择重要的、有代表性的、特殊的、影响深刻的节日详写。请大家找一找：老舍先生对哪些日子进行了详写？请在表格中打上“Δ”（引导学生看表格）。（3）学生汇报。【设计意图：本文叙述的时间跨度很大，内容详略得当地安排十分重要，学生在五年级已经习得按篇章长短来区分详略，而本文出现了“一句一场景”这样的按内容区分详略的文段，所以在这一板块，学生更重要的任务，是揣摩作者整体详略安排的意图。】板块四：品读文段，进一步学习详略有致的`写作方法腊八作者是怎么详写腊八的呢？默读第一、二自然段，看看课文介绍了腊八的哪些习俗？是怎样介绍的？把你的发现批注下来。1、腊八粥学生朗读句子、汇报，老师点拨。重点写了煮粥的材料，感受材料的丰富。品读比喻，体会感情。2、腊八蒜学生朗读句子、汇报、体会。色味——喜爱之情；作用——特殊作用，为年夜饭的饺子特别准备。除夕1、除夕可是个大日子的。如果让你来写，你会写什么？为什么？2、老舍先生是怎么写的？齐读第七自然段，说体会。3、这是怎样的热闹呢？一句一句出示，师生合作读。发现有什么特点了吗？4、学生汇报：一句一场景。5、师生合作有感情朗读。6、对比阅读（1）快速默读的首篇“阅读链接”，看看同样是写除夕，梁实秋和老舍笔下的除夕有什么相同之处和不同之处？（2）小结：他们都写出了当地特有的过节风俗，都写出了自己的情感。但是两位作家对除夕的情感态度截然不同，写作的角度也不同。我们在写作的时候，也要选自己印象最深的风俗内容来写，也要写出自己真实的感受。文章越真实，越能打动人。【设计意图：本文的语用目标是引导学生从关注文章整体结构的详略安排，到关注文章片段描写的详略安排，学习详略有致的学习方法。通过引导学生在品读文段的同时思考作者“写了什么？怎么写？为什么写？”这三个问题，感悟作者的写作意图，学习在片段中怎样详略得当地描写。并通过“阅读链接”的文本对比，让学生明确写作可以根据自己的真实感受选择不同内容、不同角度进行。】板块五小练笔：我家的除夕1、想一想：写什么，怎样写？写出真情实感，注意详略安排。2、说一说。3、写一写。作业：1、阅读老舍的《北京的春节》原文。2、搜集广州过春节的资料，了解广州过春节的风俗。《北京的春节》教学设计篇2学习目标1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3、体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。学习重点了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排2课时教学准备歌曲：《新年好》、关于春节的课件。学情分析：六年级是小学阶段最高年级