北京教学设计北京教学设计（精选17篇）北京教学设计篇1教学目标:1,认识"央,瓦"等14个生字,会写"央,交"等10个字.2,正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分.3,积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国.教学重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文.教学难点:学会本课的生字,感受祖国首都的美丽.教学过程第一课时一,说说北京,导入新课1,说说你知道的北京.2,课件出示:美丽的北京.展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……请同学们认真观看.说说你看到的北京.3,北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩.二,读课文,学习生字新词1,自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它.2,同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字.3,学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆.4,重点字教师提示并讲解:似:在"似的"一词中,字音为shi.厦:在"大厦"一词中,字音为sha.阔:读音为三拼的"kuo",而不是"ko".5,读生字并组词.6,记准字形:教师根据学生汇报出示下面的生字:央瓦阔雄油阴交川迹优1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字.2)小组讨论,交流识字方法.3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导.央:最后一笔是"捺".瓦:笔顺是,一共四笔.碑:右边的笔顺是"撇,竖,横折,横,撇,横,竖"6.指导书写:阔:"门"要写得宽大一点.雄:左右一样宽,右边的是四横,不要写成三横.碑:左窄右宽.三,再读课文,熟悉课文内容,再认生字1,再自读课文,看谁能读得最流利.2,小组接力读,开展竞赛.3,读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来.四,巩固本堂所学1,全班抽认生字卡.2,小火车抽认生字并组词,学生判断正误.3,判断正误.4,听写所学四个要求会写的字并注音:"中央","花坛","城市".第二课时一,复习上节课所学1,开火车抽认生字卡.出示生字卡片,指名读.中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美立建设似的拼图图案大厦二,课文,理解内容1,自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它.2,走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:第二自然段:⑴齐读该段,提问:你了解了北京地什么⑵你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗⑶看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美.第三自然段:⑴自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么⑵听老师读,边读边想象,你看到了些什么觉得怎样呢⑶自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子.⑷体会读.⑸课后读一读.第四自然段:⑴请人读,边听边想:北京还有什么(名胜古迹,公园,高楼大厦)⑵老师介绍:是啊,北京有闻名世界的故宫,万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映,美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗⑶激发情感再读此段.3,品读全文:⑴首尾段齐读,中间段落分组读.⑵体会感情反复品读末段.三,扩展活动北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.四,试着背诵课文北京教学设计篇2《北京》教学设计（第一教时）教学目标：1、了解课文如何按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。2、学习课文写法，练习按方位顺序说话。3、培养学生热爱祖国首都——北京的思想感情。教学重点：读懂课文第二自然段,能按方位顺序介绍天安门广场及其周围的建筑物。教学过程：课前准备（游戏）：有意识的用游戏的方式同学生一起复习有关方位词语，为学习课文做好铺垫。我们三（1）的小朋友特别聪明，反应很快，对吗？那好，我们先来做个游戏。板书：东南西北这些表示方位的词语叫做“方位词”（板书）一、谈话揭题1、板书：北京看老师写字，一起读一读。看到这个词，你想说什么？2、问：小朋友，你们去过北京吗？你从哪里看到过北京？3、谁说说北京怎么样？（课题后划）二、学习第一段1、学习“首都”。跟老师念“du”，还有一个读音是“dou”。首都就是国家最高领导机关所在地。我国的党中央和国务院就设在北京。比如：美国首都“华盛顿”，英国首都“伦敦”……2、齐说：北京是我国的首都。你能换个说法吗？3、换句式说话：我国的首都在。过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。今天，老师也想带小朋友上北京去玩一玩，大家喜欢吗？现在我们是什么身份？小游客们，我们坐什么交通工具上北京呢？三、初读课文，理清文章思路（一）放录音，了解文章主要内容那好，我们现在就登上中国北方航