《2019，北京》教学设计《2019，北京》教学设计（精选20篇）《2019，北京》教学设计篇1教学目标:1,认识"央,瓦"等14个生字,会写"央,交"等10个字.2,正确流利地朗读课文,背诵课文中好的部分.3,积累好词,了解北京的变化,热爱北京,热爱祖国.教学重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文.教学难点:学会本课的生字,感受祖国首都的美丽.教学过程第一课时一,说说北京,导入新课1,说说你知道的北京.2,课件出示:美丽的北京.展现北京古老的文明和现代的文明:天安门广场,立交桥,颐和园,故宫,中华世纪坛……请同学们认真观看.说说你看到的北京.3,北京多美呀!今天,我们一起出发去北京游玩.二,读课文,学习生字新词1,自己读课文,边读边注意看准字,不认识的字借助拼音多读几遍记住它.2,同桌互考生字,难记的交流认字方法,看哪组能最快记住所有的生字.3,学生交流认字过程中最难记的字,并启发学生自己想方法记忆.4,重点字教师提示并讲解:似:在"似的"一词中,字音为shi.厦:在"大厦"一词中,字音为sha.阔:读音为三拼的"kuo",而不是"ko".5,读生字并组词.6,记准字形:教师根据学生汇报出示下面的生字:央瓦阔雄油阴交川迹优1)学生自由识记,用自己喜欢的方法识记生字.2)小组讨论,交流识字方法.3)对大家认为比较难的字或教师认为易错的字进行重点指导.央:最后一笔是"捺".瓦:笔顺是,一共四笔.碑:右边的笔顺是"撇,竖,横折,横,撇,横,竖"6.指导书写:阔:"门"要写得宽大一点.雄:左右一样宽,右边的是四横,不要写成三横.碑:左窄右宽.三,再读课文,熟悉课文内容,再认生字1,再自读课文,看谁能读得最流利.2,小组接力读,开展竞赛.3,读自己最喜欢的部分,边读边体会,并争取把它背下来.四,巩固本堂所学1,全班抽认生字卡.2,小火车抽认生字并组词,学生判断正误.3,判断正误.4,听写所学四个要求会写的字并注音:"中央","花坛","城市".第二课时一,复习上节课所学1,开火车抽认生字卡.出示生字卡片,指名读.中央黄瓦宽阔雄伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥川流不息古迹优美立建设似的拼图图案大厦二,课文,理解内容1,自己读课文,最喜欢哪儿就多体会体会,并告诉大家为什么喜欢它.2,走入北京,让我们细细地品味和欣赏新北京的美丽:第二自然段:⑴齐读该段,提问:你了解了北京地什么⑵你能把你了解到的画下来,再当小导游介绍给大家吗⑶看着图再读,边读边想象,边读边体会天安门的美.第三自然段:⑴自己读该段,边读边想:这一段给我们介绍的是北京的什么⑵听老师读,边读边想象,你看到了些什么觉得怎样呢⑶自己反复再读读,把你觉得美的地方勾出来,并想想它的样子.⑷体会读.⑸课后读一读.第四自然段:⑴请人读,边听边想:北京还有什么(名胜古迹,公园,高楼大厦)⑵老师介绍:是啊,北京有闻名世界的故宫,万里长城,这些宏伟壮丽的名胜古迹吸引了四面八方的游客,北京有风景如画的颐和园,山水相映,美不胜收,到处是绿树,鲜花争奇斗艳到处盛开,就像一个美丽无比的大公园,令人留恋忘返,北京处处是凌立的高楼,一片繁荣的现代都市景象,你喜欢北京吗⑶激发情感再读此段.3,品读全文:⑴首尾段齐读,中间段落分组读.⑵体会感情反复品读末段.三,扩展活动北京是我国的首都,她历史悠久,文化底蕴丰厚,把你搜集来的关于北京的资料告诉大家.四,试着背诵课文《2019，北京》教学设计篇2教学目标：1、认识13个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。3、有热爱祖国首都的意识和感情。教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽攻巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。教学流程：第一课时一、导入；1、2008年的奥运会将在哪里举行呀？2、说说自已在电视上看到的北京，请去过北京的同学说说自已印象中的北京。3、现在，我们就去看一看课文是怎么描写北京的。板书课题，学生跟着写。二、初读感悟1、小组练读课文。请小组同学自已安排读的方式，可以齐读、个别读，也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，互相正音。2、出示含生字的词语，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读。3、教师用生字卡片，检查学生的认读情况。4、各小组轮流读课文，看谁读得正确流利，可以小组齐读，也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。5、说说自已读懂了什么。三、朗读感悟：1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个美丽的城市，它到底美在哪里？小声自已读课文，自已体会。2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3、再读课文，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，结合图体会“绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息”的意思，鼓励