《蚂蚁和蝈蝈》教学设计古镇小学马萍教学目标：1.正确、流利地朗读课文，感知课文大意。2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、教师准备多媒体课件。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？可他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。板书：蝈蝈4．观察这几个字，有什么相同的地方？5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。二、初读感知1.自由读课文2.检查生字词3.思考：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么故事？精读感悟(一)学习第一自然段1.（出示第一自然段）请同学们自己读一读第一自然段，哪句话告诉我们这是什么季节？2．学生回答“夏天真热”。（放映图片）看，火辣辣的太阳照着大地，外面一丝风也没有，树木、地面都快被烤焦了。谁来读读这句话？（指名读，适当评议）3.过渡：那么热的天，蚂蚁们在做些什么呀？请小朋友们自己读一读这一自然段，找一找。4．学生回答“一群蚂蚁在搬粮食”。看，（播放动画）（出示“一群蚂蚁在搬粮食，他们有的背，有的拉，个个满头大汗。”）谁来读读这句话？（指名读）蚂蚁们是用什么方法搬粮食的？（根据学生回答点击“背”、“拉”）我们一起做一回蚂蚁背背粮食、拉拉粮食。（师生一起做动作）蚂蚁们还会想哪些办法搬粮食？（指名说：抬抱推举扛）小蚂蚁们的办法可真多呀!他们顶着烈日搬粮食，有的____,有的____,还有的____,个个!）读读这段话，找一找还有哪个词说明蚂蚁搬粮食搬得好累（根据学生回答点击“满头大汗”）你能不能读好这个词？（指名读，适时评议）蚂蚁们多累啊！谁来读读这句话？（指名读）相信小朋友们能把这段话也读的很好，谁来试试？（指名读，适时表扬）读了这段话，你觉得这是一群怎么样的蚂蚁呢?(出示填空:这是一群________的蚂蚁)你们真会读书。一起来读一读这群勤劳的蚂蚁。（齐读）（二）学习第二自然段1.夏天里蚂蚁搬粮食搬得这么累。那蝈蝈们在干什么呢？（出示第二自然段）请你读一读，找一找。学生回答“蝈蝈们还在笑蚂蚁呢”。（点击“笑”）2.蝈蝈们会怎么笑话蚂蚁呢？会说些什么呢？学生回答“他们躲到大树下乘凉”。（出示“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”。）3.他们想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。（点击“自由自在”）师：小朋友们，你们什么时候也是自由自在的？4.此时的蝈蝈想干什么就干什么，你能读好这个词。（指名读“自由自在”）老师真想做一只自由自在的蝈蝈，范读。你们谁也来读读这句话？谁能把整段话读好呢？（指名读，适时鼓励）读了这段话，你认为这是几只什么样的蝈蝈？（出示填空：这是几只________的蝈蝈）蝈蝈们多么自由自在啊！让我们一起读读他们的表现。（齐读第二自然段）蚂蚁和蝈蝈用各自不同的方式过着夏天。（出示二、三自然段）老师请女生做蚂蚁，男生做蝈蝈。（分男女生读）（三）学习第三自然段转眼，冬天到了，引读一读第三自然段。A.学生回答“西北风刮得好大”。听，（播放西北风的声音，点击句子“冬天到了，西北风呼呼地刮起来”。）冷吗？谁来读读这句话？再一起去感受一下冬天的西北风。（齐读）此时，外面冰天雪地，白茫茫的一片，什么食物也找不到了。这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈怎么样了？请小朋友们读一读，找一找。B.学生回答“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”。（出示句子）看看图，你能学着课文前面的样子用“有的…有的…”的样子说说话吗？（出示填空：冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，他们有的________________，有的________________，个个________________。）你们觉得蚂蚁的日子过得怎样？（舒服）。（点击“躺”）真舒服啊！你还能从哪里看出来蚂蚁的日子过得不错？（点击“装满粮食”，指名读）。蚂蚁们多自在啊，你能读好这句话吗？（指名读）蚂蚁夏天辛辛苦苦地搬粮食，冬天才可以舒舒服服地过冬，幸福生活要靠劳动来创造。我们一起随蚂蚁舒舒服服地过冬吧。（齐读句子）C.学生回答“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”（出示句子）谁再来读读蝈蝈的状况？（指名读）每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来