教育学原理硕士学科专业方向教育学院教育学原理专业硕士点坚持理论结合的指导思想，针对国内外重大的教育理论和实践问题，开展深入的基础性研究。特别注重于世界教育学术前沿，注重基础教育的改革和发展，注重现代信息化教育的研究。旨在培养坚持党的基本路线，热爱祖国，德、智、体全面发展，具有良好的道德品质和扎实的科研作风，具备创新精神和实践能力的教育理论、教育科研、教育管理、教育学科教学的高级专门人才。本专业现有教授7人，副教授1人，研究生导师8人。设有心理教育与德育、信息化教育、基础教育改革与教师发展、教育学基本理论、体育学等五个研究方向。研究生主干课程有：教育哲学、教育学原理、德育原理、课程与教学论、教育学发展的历史与前沿问题研究、高等教育技术学、心理学基础、心理教育理论与实践等。实行以两年制为基础的弹性学制，一般为两年，培养年限最长不超过四年。目前，本专业主要有五个特色研究方向。一、心理教育与德育心理教育与德育是教育学理论的重要组成部分，近年来已经形成我们的研究特色，特别是在心理教育研究领域，在国内处于领先水平，创新点主要集中在：1、心理教育课程研究，已出版的《心理教育课程论》是国内第一本研究著作；2、心理教育活动研究，已出版的《心理教育活动论》也是国内第一本研究著作；3、心理教育模式研究，相关成果《新华文摘》全文转载。在德育研究领域的创新点主要集中在：1、注重“元德育”理论研究，尤其关注中外德育思想在教育实践领域的应用研究；2、注重青少年“亚道德”研究，在青少年亚文化的背景上对这一年龄段人的道德面貌进行了深入探索，并形成了研究系列。二、信息化教育本研究方向将信息化教育理论作为推动教育学原理与时俱进的一个突破口,把构建和完善具有深刻理论内涵、鲜明时代特色、符合中国国情的信息化教育理论体系和应用模式作为研究重点。以陈明选教授领衔的学术团队采用教育学的研究取向，把信息技术在教育、教学中运用时所蕴涵的教育、教学规律作为自己的主要研究内容，已取得了富有特色的研究成果，主要体现在三个方面：（1）信息化教育基本理论研究。（2）信息化教学设计研究。（3）信息技术与学科教学整合的理论与实践研究。三、基础教育改革与教师发展本研究方向旨在对教育学原理进行反思的基础上，探索教师教育与学校发展的互动机制，力求在新的研究领域有所突破，以推动教育基本理论的新发展。以郑友训教授领衔的专业研究团队，其研究主要体现在三方面。（1）教师教育一体化理论研究。（2）学校发展理论的研究。（3）教师发展理论的研究。本方向研究能够在教育理论迅速发展和教育改革的大背景下，提升教育学的理论，拓展其的研究领域，促进教育、社会、学校、人的和谐发展，为教育学理论的发展做出应有的贡献。四、教育学基本理论本研究方向由尧新瑜、蒋明宏博士等组成的学术团队共同担当，以重新建构教育学的基本框架为重点，注重传统教育理论的实践反思，着力于思辨教育学、科学教育学和实践教育学的整合，致力于复杂教育学的理论建构。本研究特色包括：其一，以个人和社会双重和谐为教育学基本价值目标，矫正传统教育学中个人价值和社会价值的失衡状态；其二，以个体与社会共同发展为教育学的知识取向，并以个人生存与发展作为知识选择的优先原则，探索自然知识、社会知识和人文知识对学习者全面发展的作用机制；其三，以生理学、心理学、伦理学、社会学为教育学构建的四大理论支柱，同时，将这四大理论进行复杂性思维视域下的整合，张扬教育学学科的复杂性；其四，以解决基础教育课程和教学改革发展实际问题为研究使命。对新课程改革、深化和推广过程中出现的各种问题进行说明、解释和判断。