三年级语文《赵州桥》教学设计三年级语文《赵州桥》教学设计10篇在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的三年级语文《赵州桥》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级语文《赵州桥》教学设计1学习目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个生字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人智慧和才干，增强民族自豪感，渗透环保教育。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。课前准备：学词卡片，搜集课文相关资料。主要学习方法：自主读悟，小组合作探究课时：2课时学习过程：第一课时一、谈话导入1、今天，老师要来考考你们，义乌城内有哪些桥？学生回答，教师出示相应图片2、是啊，这些桥横跨在义乌江上，为义乌的`交通通便利，经济繁荣作出了不可磨灭的贡献。我们应该爱护它们。3、今天，我们要来认识一座古代工匠设计并建造的桥。（板书课题：赵州桥）二、初读感知1、学生自由读文，同桌互读字词、正音。2、出示生字词，多种形式认读。齐读→开火车认读3、说说李春设计的赵州桥是一座怎样的桥？根据回答，引导整理板书：历史悠久雄伟坚固非常美观三、品读课文1、自主选择，小组合作学习选择其一，找到相应段落，读一读，说一说，读后的收获，提出不明白问题。2、汇报交流（1）历史悠久汇报→朗读（2）雄伟坚固汇报读课文中的语句预设问题：什么是创举？（3）非常美观A、汇报B、引导理解“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿？用“……不但……，而且……”练习说话。C、引导学生想象龙的其他形态。D、出示“宗泽桥”石栏图案，仿照课文说一说。E、宗泽桥既坚固又美观，作为一名义乌人怎么爱护宗泽桥四、课堂总结延伸第二课时一、复习巩固1、听写词语2、用自己的话说说赵州桥的特点二、朗读体验1、有感情地朗读课文2、试背喜欢的部分3、情感交流，想对李春或古代的工匠说些什么？4、抄写自己喜欢的语句三、扩展交流1、展示课前搜集的桥的资料2、说说义乌的古建筑，激发爱家乡自豪感三年级语文《赵州桥》教学设计2一、导入1、今天我们继续来学习《赵州桥》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道了赵州桥具有什么特点？2、快来读读这一自然段，你从中知道了什么？3、听清楚老师的的要求：（1）用你的朗读，告诉我们它坐落在哪？（2）用你的朗读，告诉我们它的设计者是谁？（3）用你的朗读，告诉我们它的年代？（4）用你的朗读，告诉我们它在世界上的影响？4、听了你们的朗读，老师已经迫不及待地想去看看这座石拱桥了，你们呢？二、体会文章的第二自然段。1、请你快速默读第2自然段。赵州桥非常雄伟，哪些语句让你感受最深？标画下来，并说说你的感受。2、学生汇报：l桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。（1）指学生读出句子说出感受。（2）50多米长，9米多宽。它的桥长大约有我们的6个教室那么长，桥宽比我们的2个教室还要宽。中间通过的是古代的大马、马车，两旁还有川流不息的人群。真可惜当时没有照相机，不能再现这热闹的景象。（3）把你的感受读出来。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。（1）指学生读出句子说出感受。（2）仔细找一找，赵州桥与我们经常看到的桥有什么不同？而我们的赵州桥却完全不需要这些桥基或是桥墩就能横跨足有37米宽的桥面，多么有气势啊。能读出这种气势吗？大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从4个小桥洞流过。3、听老师的问题，试着用你的朗读向我们介绍介绍赵州桥。（1）赵州桥有多长？有多宽？（2）这么长的桥，有什么特点？（3）大桥洞上还有什么？4、“这种设计，在建桥史上是一个创举。”（1）这种设计”是指怎样的设计？可以读读书上的句子，也可以用自己的话说一说。（2）教师简单介绍原理。（3）再读读这句话，你有什么疑问吗？（4）课文的哪句话告诉我们答案了？（5）能用几个短语概括吗？5、赵州桥的这几个设计优点课文用了一组关联词语就把它们串联起来了，谁来再读读这一句，读出这组关联词语。老师也想读读，愿意和我配合一下吗？6、赵州桥的建造已经有1300多年的历史了，也就是1300多岁了，在这漫长的岁月里，它经历了10次水灾，8次战乱和多次地震，赵州桥都没有被破坏，著名桥梁专家茅以升说，赵州桥能够稳稳当当地屹立于此1300多年就说明了这的的确确是一个创举。你现在就站在这座修建于1300多年以前的赵州桥上，你想对谁说？说些什么？三、体会文