三年级语文《赵州桥》教学设计三年级语文《赵州桥》教学设计作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写呢？以下是小编收集整理的三年级语文《赵州桥》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文《赵州桥》教学设计1学习目标：1、认识“县、济、匠”等10个生字，会写“县、设”等14个生字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人智慧和才干，增强民族自豪感，渗透环保教育。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。学习重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。学习难点：理解赵州桥设计上的特点及其好处。课前准备：学词卡片，搜集课文相关资料。主要学习方法：自主读悟，小组合作探究课时：2课时学习过程：第一课时一、谈话导入1、今天，老师要来考考你们，义乌城内有哪些桥？学生回答，教师出示相应图片2、是啊，这些桥横跨在义乌江上，为义乌的交通通便利，经济繁荣作出了不可磨灭的贡献。我们应该爱护它们。3、今天，我们要来认识一座古代工匠设计并建造的桥。（板书课题：赵州桥）二、初读感知1、学生自由读文，同桌互读字词、正音。2、出示生字词，多种形式认读。齐读→开火车认读3、说说李春设计的'赵州桥是一座怎样的桥？根据回答，引导整理板书：历史悠久雄伟坚固非常美观三、品读课文1、自主选择，小组合作学习选择其一，找到相应段落，读一读，说一说，读后的收获，提出不明白问题。2、汇报交流（1）历史悠久汇报→朗读（2）雄伟坚固汇报读课文中的语句预设问题：什么是创举？（3）非常美观A、汇报B、引导理解“这座桥不但坚固，而且美观”这句话这样写，好在哪儿？用“……不但……，而且……”练习说话。C、引导学生想象龙的其他形态。D、出示“宗泽桥”石栏图案，仿照课文说一说。E、宗泽桥既坚固又美观，作为一名义乌人怎么爱护宗泽桥四、课堂总结延伸第二课时一、复习巩固1、听写词语2、用自己的话说说赵州桥的特点二、朗读体验1、有感情地朗读课文2、试背喜欢的部分3、情感交流，想对李春或古代的工匠说些什么？4、抄写自己喜欢的语句三、扩展交流1、展示课前搜集的桥的资料2、说说义乌的古建筑，激发爱家乡自豪感三年级语文《赵州桥》教学设计2教学目标：1.会认读本课10个生字，会写14个生字。2.初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥及它悠久的历史、雄伟、坚固、美观等特点。了解赵州桥设计的独创性及其作用。3.学习作者介绍事物的方法，会简要地按一定条理介绍赵州桥。4.感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学重点：初步感知说明文条理性强、用语精确的文体特点。指导学生运用重点字、词理解一段话的方法学习课文。教学难点：理解赵州桥设计的独创性及其作用。教学准备：收集关于“赵州桥”的资料、图片。教学安排：2课时教学流程：【第一课时】一、谈话揭题。1.同学们，这单元我们已经学了《孔子拜师》的故事和《盘古开天地》的神话故事。今天，老师将带同学们去《赵州桥》看看。（板书课题，齐读）2.从课题看，我们可以知道这是一篇写事物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几方面来介绍呢？现在，让我们走进课文，看看作者如何为我们介绍这世界闻名的赵州桥吧！二、初读课文，学习生字。1.要求：读通课文，读准生字新词。2.检查反馈。（1）出示词语：赵县安济桥石匠坚固雕刻智慧砌成横跨相互抵着前爪爪子①读准第一行的字音，区别“县”、“具”在字形上的差异。②学习第二行中三个动词，理解意思。③区分第三行的多音字“爪”的读音。（2）读下列词语：xiáo洨河suí隋朝桥dūn墩chán缠绕三、整体感知。1.指名分自然段读课文，及时正音。2.默读课文，想想课文是怎样介绍赵州桥的，每个自然段介绍了赵州桥的哪些方面。（指导学生对所提取的信息进行归纳，整理出每段要点。）3.总结：一段话中，有些词语跟整段话的主要内容关系特别密切。阅读时，抓住这些词语，能帮我们更快、更正确地理解课文。四、指导写字。1.读一读课后要求书写的生字。2.同桌互相提醒书写时需要注意的地方。3.结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导：县：中间不能写成三横，倒数第二笔为撇折，不能写成竖折。参：结构较紧凑，注意最后三笔方向、长短、间距。击：中间只有一竖。4.学生练写生字，教师巡视指导。五、课堂小结。赵州桥——这究竟是一座怎样的石拱桥？它怎么会是一座世界闻名的石拱桥呢？它有哪些令人惊叹的设计呢？让我们共同期待下节课的学习吧！【第二课时】一、回顾前课，初感“宝贵”。1.回顾上节课内容，说说课文是从哪几