三年级语文《赵州桥》教学设计三年级语文《赵州桥》教学设计(通用10篇)在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的三年级语文《赵州桥》教学设计，欢迎大家分享。三年级语文《赵州桥》教学设计1教学设计：《赵州桥》教材简析：九年义务教育六年制小学语文第五册第十九课《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。教学目标：1、认识10个生子，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题。二、通读课文，整体感知。1、学生读课文，说说这篇课文主要讲了什么？2、检查自学生字情况，指导书写。三、细读课文，理解课文个自然段主要内容。1、学习第一自然段。（1）、朗读第一自然段，指名说说这段介绍了赵州桥的`哪些信息？（2）、学生汇报。（3）、齐读课文。（4）、小结。2、学习课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟、坚固。（1）、自由第二自然段，边读边用“_______”画出体现赵州桥雄伟的句子。（2）、赵州桥的设计有什么特点？体会赵州桥的坚固。3、学习课文第三自然段，体会赵州桥的美观。（1）、“这座桥不但坚固，而且美观。”在文中起了什么作用？（2）、赵州桥到底怎样美观呢？（3）、欣赏桥栏上雕刻的精美图案，理解美观。4、学习第四自然段。（1）、齐读最后一段。（2）、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？四、总结扩展。五、布置作业。1、抄写生词。2、背诵自己喜欢的段落。板书设计：大桥洞雄伟小桥洞19赵州桥坚固既……又……智慧、才干（举世闻名）美观精美的图案三年级语文《赵州桥》教学设计2一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、能从列数字，举例子等说明方法中学习写作的方法。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点，体会语言描写的特色。三、教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，学会围绕一个意思写一段话。四、教学过程教学环节师生教学活动时间安排设计意图一、复习导入复习上节课的生字词。2温故知新二、合作探究——议桥1、赵州桥在中国乃至世界，都可以说是一个创举，那你对赵州桥的了解又有多少呢？请四人小组研究讨论，并且完成研究卡片的填写。研究课题：古老的桥──赵州桥桥的特点：相关资料：研究者：51、构建开放式教学理念，充分尊重学生的个性，激发学生的主动性、创造性。2、引导合作学习。三、品读感悟——赏桥1、学习重点词句：⑴“赵州桥非常雄伟。”问题：课文从哪些方面看出赵州桥非常雄伟？除了雄伟还写了什么？从哪里可以看出坚固？读第二自然段。⑵“这座桥不但坚固，而且美观。”交流“这句话这样写，好在哪儿呢？”语言表达：用“不但……而且……”说话。读第三自然段。师：第三自然段把桥写得非常美，谁能来美美地读一读这一段？（指名读、男女赛读、齐读）尝试背诵第三自然段。⑶“这种设计，在建桥史上是一个创举。”问题：创举是什么意思？看到这句话，你想问什么？2、从第二、三自然段分别可以看出赵州桥是一座（）的桥。（板书）3、赵州桥之所以能够成为创举，你们觉得是谁的功劳？4、总结：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。181、“赵州桥非常雄伟”是一句总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。可以让学生在朗读中体会这种围绕一句话把内容写具体的方法。2、让学生感悟承上启下写法的.好处。3、训练学生的语言表达。4、鼓励学生运用已经掌握的读书方法，在自主读书的过程中动脑思考，发现问题，提出问题，想办法解决问题，并在与同学交流的过程中体会表达的精妙之处。四、美文赛读——赞桥1、你觉得赵州桥的哪两个特点是你最喜欢的，请你用“不但……而且……”夸一夸它。2、大家已经非常了解这著名的古桥了，让我们通过朗读课文来美美地夸一夸赵舟桥吧！51