三年级语文《赵州桥》教学设计三年级语文《赵州桥》教学设计集锦10篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的三年级语文《赵州桥》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级语文《赵州桥》教学设计1教学设计：《赵州桥》教材简析：九年义务教育六年制小学语文第五册第十九课《赵州桥》是一篇说明文。课文开头先交代赵州桥的所在地、设计人及建桥的时间，然后重点介绍赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，最后讲作者由衷的赞美。全文层次清晰，重点突出，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。教学目标：1、认识10个生子，会写14个生字。2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点：通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的'特点，体会语言描写的特色。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭示课题。二、通读课文，整体感知。1、学生读课文，说说这篇课文主要讲了什么？2、检查自学生字情况，指导书写。三、细读课文，理解课文个自然段主要内容。1、学习第一自然段。（1）、朗读第一自然段，指名说说这段介绍了赵州桥的哪些信息？（2）、学生汇报。（3）、齐读课文。（4）、小结。2、学习课文第二自然段，体会赵州桥的雄伟、坚固。（1）、自由第二自然段，边读边用“_______”画出体现赵州桥雄伟的句子。（2）、赵州桥的设计有什么特点？体会赵州桥的坚固。3、学习课文第三自然段，体会赵州桥的美观。（1）、“这座桥不但坚固，而且美观。”在文中起了什么作用？（2）、赵州桥到底怎样美观呢？（3）、欣赏桥栏上雕刻的精美图案，理解美观。4、学习第四自然段。（1）、齐读最后一段。（2）、讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？四、总结扩展。五、布置作业。1、抄写生词。2、背诵自己喜欢的段落。板书设计：大桥洞雄伟小桥洞19赵州桥坚固既……又……智慧、才干（举世闻名）美观精美的图案三年级语文《赵州桥》教学设计2学习目标①认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。③了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课前准备①多媒体课件。②生字生词卡片。③搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时情境导入①播放课件：昔日的洨河风光。②谈话导入。洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了方案被采用了。想知道李春的设计方案吗？读读课文就清楚了。③板书课题。齐读课题。初读感知①学生自讯课文，画出生字词，结合注意多读几遍。②采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。③教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。自主感悟①用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？②汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。a．画一画赵州桥的结构示意图。b．以李春的`口吻介绍赵州桥的建筑特色。c．朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。③引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？④播放课件：赵州桥今日风貌。识字学词①用生字卡片抽读生字。②给生字组词。认读词语表中列出的本课的词语。③指导写字。a．分类指导，教师范写并提示。左右结构：部、横、跨、栏、设上下结构：参、坚、案、贵独体字：爪b．学生写字。c．学生写完后，选取有代表性的展示、评议。布置作业①抄写词语表中列出的本课的词语。②搜集桥的图片和文字资料。第二课时复习巩固①听写词语。听写后，同座互相批改。②用自己的话说说赵州桥的特点。朗读体验①有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。②试着背诵自己喜欢的部分。③抄写自己喜欢的语句。扩展交流展示课前搜集的桥的资料，用自己的话说说这些桥的特点。布置作业有兴趣的，可完成课件选做题。三年级语文《赵州桥》教学设计3一、学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2、能从列数字，举例子等说明方法中学习写作的方法。3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。二、教学重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点，体会语言描写的特色。三、教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处，学会围绕一个意思写一段话。四、教学过程教学环节