第八单元教材分析一、教材解读（一）教材特点1、内容方面：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。本组教材是围绕着友好相处、团结合作这一专题编排的。从“狐假虎威”到“风娃娃”，到语文园地中的“称赞”，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。2、语言表达特点：本组教材特点是语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。（二）教材位置1、人文主题的位置第八单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《风娃娃》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。2、单元训练重点位置本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字和偏旁表义的特点来识字。二、学习目标：1、本单元要求会认59个生字。会写32个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。3、引导学生在学习和生活中注意与人友好相处、团结合作。四、学习重点难点；1识字写字2正确流利有感情的朗读课文。五、课前准备：教师：生字生词卡片四线三格尺幻灯机幻灯片学生：收集有关的谚语六、学习时间：21《狐假虎威》2课时22《狐狸分奶酪》2课时23《纸船和风筝》2课时24《风娃娃》2课时《语文园地八》1课时21狐假虎威学材准备：1、教材分析：课文是一个生动有趣的寓言故事，通过狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的故事告诉我们一个道理。故事的主人公是狐狸和老虎，狐狸以狡猾闻名，老虎则凶猛无比，两者相遇后发生什么事就很让人期待。故事中的对话性格鲜明，表现力强，词语运用恰当传神，十分有可读性。2、教学准备：多媒体教学课件。学情分析：1、教学重点难点：学会本课生字，理解由生字组成的词语，正确书写“假”、“借”两个生字。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”的意思2、学生认知起点分析：二年级学生天真好动，学习注意力分散，思维不易于集中。他们的好奇心、求知欲却很强，教学时要注意激发学生学习兴趣，采用多种教学方法，促使学生积极主动地学习。（三）学习策划：第一课时三标一次备课二次备课预设目标目标一：认识“假、威、转”等18个生字。目标二：正确、流利朗读课文，“神气活现、摇头摆尾”等词语并能表现出来。目标三：分角色朗读老虎和狐狸的对话。达成目标目标一：认识“假、威、转”等18个生字。一.读课题，学习生字。1.、齐读课题：狐假虎威2、出示本课生词，指名领读3、说说你用什么方法记住了这些字？全班交流。4、指名领读，齐读、检测读。目标二：正确、流利朗读课文，“神气活现、摇头摆尾”等词语并能表现出来。二、初读课文，理解词语1.自读课文，注意读准字音，读通句子。2.课题中的“狐”和“虎”分别指什么？3.在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。用你知道的词语讲一讲老虎。4.我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的：狡猾神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望指名读，齐读5.过渡：狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？目标三：分角色朗读老虎和狐狸的对话。二.看图画，学习第一段。1.看课文的第一幅插图，说一说图上画了一件什么事情？2.出示第一段3.这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？点出“窜”，板书，读狐狸为什么要“窜”呢？（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。）4.受到惊吓，很多动物都会窜，你知道还有哪些动物会窜吗？5.请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。出示课文内容：2.指名读第二段，想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？它为什么要“扯着嗓子”问呢？3.指名读，读出狐狸的样子，齐读4.老虎有什么反应呢？齐读第三段5.哪个字写出了老虎的反应？6.分角色读二、三段，分别读狐狸和老虎的对话反馈目标练习题及检测题的设