第八单元一、教材解读本组共有4篇课文，课文采用夸张、想象等手法，描绘了大自然的现象，并且以通话故事的形式呈现大自然最常见的天气现象的有趣。通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。二、学习目标：1认识60个生字，会写32个生字，会读37课词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3指导学生发现生字归类学习的方法。4继续培养学生正确书写的好习惯。5继续培养学生在阅读中自主识字的本领，读中感悟，提高朗读能力。三、教学重点：朗读感悟、识字、写字四、教学难点：识字、写字五、教具准备：课文插图、配乐录音、卡片、小黑板。六、课时安排：22古诗二首2课时23雾在哪里2课时24风2课时25雪孩子2课时语文园地八2课时共计：10课时22古诗二首（一）学材准备：1教材分析：《夜宿山寺》诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。《敕勒歌》，这首民歌，勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活的豪情，境界开阔，音调雄壮，语言明白如话，艺术概括力极强。学习古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。《夜宿山寺》《敕勒歌》是二上第八单元第一篇课文。这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。朗读、背诵古诗和认字，是本课教学的重点。2教学准备：师：识字卡片，多媒体课件。生：1.预习——朗读古诗，不懂的地方用铅笔标出来。2搜集有关李白的古诗。3观察夜晚的天空。（二）学情分析：1教学重点难点：识字、写字，朗读和背诵古诗。准确理解诗歌中所描绘的情景，帮助学生背诵诗歌。2学生认知起点分析：本篇课文是学生二年级以来，学习的第三首和第四首古诗。学习的前两首古诗是本册第四单元第一篇古诗《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《新课标》中指出，对于一二年级学生阅读的要求是，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美”。（三）学习策划：三标一次备课二次备课预设目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12个目标生字。会写“野、茫”等8个字。目标二：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。目标三：朗读古诗，背诵古诗。达成目标一：认识“宿、寺、危、辰、恐、惊、庐”等12目标个生字。会写“野、茫”等8个字。环节一：识字1．教师范读全诗，学生注意听不认识字的读音。2．学生借助拼音初读全诗，圈出生字，多读几遍。3．出示带拼音的生字：宿、寺、危、辰、恐、惊、庐、似、笼、盖、苍、茫。请同学们自己借助拼音读一读；小老师领读。4．出示去拼音的生字同桌互相教一教；同桌展示读；指名认读；“开火车”读重点指导“辰”字的读音。3．小组检查认读生字。5．猜字游戏：老师手中拿字卡，只透露字卡的一小部分偏旁，让学生猜生字。谁来猜猜，老师拿的是哪个生字娃娃?生回答6.出示文中词语出示词语：危楼、高百尺、摘星辰、不敢、高声语、恐惊、天上人自己读一读；指读；全班齐读环节二：指导书写“惊”：注意竖心旁的两个点是左低右高；“野”：注意右半部分部件的第二笔是短点，不要漏掉。目标二：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。环节一：《夜宿山寺》借助插图，了解诗意1．出示课件或文中插图，找一找，山寺在哪里。2．假如你就站在这山顶寺院的高楼上，你会有什么感觉?相机出示前两行诗。3．指导朗读前二行诗。（1）老师配乐范读；学生试读；指名读；全班配乐齐读。（2）了解前两句诗意：首句正面描绘寺楼的峻峭挺拔、高耸入云。一个“危”字，与“高”字在同句中的巧妙组合，就确切、生动、形象地将山寺屹立山巅、雄视寰宇的非凡气势淋漓尽致地描摹了出来。第二句以极其夸张的技法来烘托山寺之高耸云霄。以星夜的美丽引起人们对高耸入云的“危楼”的向往。（3）理解之后，再次指导学生有感情地朗读前两句古诗。4．站在这高楼上，人们都不敢大声说话，害怕惊动了天上的神仙。相机出示后两行诗。（1）学生自由读后两行诗；指名配乐读；教师配乐范读；全班配乐齐读。（2）了解后两句诗意：三、四两句，“不敢”写出了作者夜临“危楼”时的心理状态，从诗人“不敢”与深“怕”的心理中，读者完全可以想象到“山寺”与“天上人”的相距之近，这样，山寺之高也就不言