《狐假虎威》学情分析二年级的学生在基本知识、技能方面已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。由于学生年龄较小，容易被故事中的人物和情节吸引，因此本课学习起来并不难。本课的语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读和表演的欲望很强，根据学生这一特点，我让学生以各种方式进行朗读，分析人物特点。另外，通过表演词语，表演课文片段增强学生的感受，让学生在活泼、轻松的环境中理解、学习词语，明白课文所讲的道理。《狐假虎威》效果分析德州市湖滨北路小学侯秀芹游戏导入，引入新课部分：课前游戏能激发学生学习新课的兴趣，加大游戏的难度一是让学生迅速集中精力，而是让学生的眼睛动起来，为下文学习“眼珠子骨碌碌一转”做好铺垫，引导学生自主学习与思考。识记生字，扫平障碍部分：紧跟课标要求，通过让学生开火车拼读词语，帮助学生继续复习音节，这也是一种重要的识字方法，为今后生字的学习打牢基础。通过同桌互相检查词语，有针对性的教学生字，同时提倡生生互教，发挥孩子们在课堂上的主体性。最后将易错字放在词语中，再次巩固。识字教学层层递进，为课文的学习打下良好的基础。初读课文，释疑课题部分：通过读课文引导学生自主发现题目“狐假虎威”的字面意思，通过读句子解决本课的难点“假”的意思，使同学们知道“假”是“借”。初步了解之后后，抛出疑问：狐狸是怎么借走老虎的威风的呢？激发同学们继续学习的兴趣，教会同学们从句子中推测字的意思的读书方法。走进课文，读演结合部分：新课标提出“感情朗读”要在学生理解的基础上去读，而不是拿腔捏调的读。品读文章时，我引导同学们抓住“扯着嗓子、眼珠子骨碌碌一转、神气活现、摇头摆尾”等动作描写，神态描写，让学生感知文章的人物性格和特点，呼应题目，明白威风的是老虎，狐狸为了活命而欺骗老虎。在学生自己的表演过成中，解决课后第二题，明白“神气活现、摇头摆尾”等分别是描写谁的，都是什么意思这一重难点。请学生再次感受狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑。主题升华，作业布置部分：呼应上文，引导同学们发现本篇寓言故事告诉同学们的道理。作业布置开拓同学们的思路，发挥同学们的想象能力。《狐假虎威》教材分析《狐假虎威》是一篇寓言故事，选自义务教育教科书部编版语文二年级上册第八单元，讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。本篇课文出自先秦历史散文成就最高、影响最大的著作之一《战国策·楚策一》，具有很高的文学价值。本课在识字的的基础上，重点指导读准多音字“转、，闷”。同时，在角色体验中，熟悉文本，积累语言。让学生继续练习分角色朗读、表演，将文中的四字词语按角色归类的方式积累语言，帮助学生对角色的个性特点进行分析。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生朗读和表演。教学本篇课文，我非常注重学生的主体性，主要抓住动作、神态、语言等培养学生有感情地朗读课文，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来，让学生通过讲一讲、演一演等方法，让学生感悟事理，明辨是非。狐假虎威德州市湖滨北路小学侯秀芹教学目标：1、会认“派、抗”等17个生字，会写“神”字，掌握多音字“转”做动词时的用法。2、了解“狐假虎威”的字面意思和深层含义。教学重难点：1、会写“神”字，掌握多音字“转”作动词时的用法。2、通过表演了解狐假虎威的含义。一、游戏导入，激发兴趣孩子们，还记得咱们之前做过的课前游戏吗？现在老师要加大问题的难度，请同学们的眼睛随着手动，听清楚了吗？好，开始。生玩游戏拍手歌。同学们，双手能反映我们的肢体是否灵活，眼睛是心灵的窗户。今天老师带来了两只小动物，他们的身手可是不一般呐！看，这是谁？（出示狐狸板贴）这是？（出示老虎板贴）我们今天学习的课文就是“狐假虎威”，请同学们伸出手指，跟老师板书课题。二、识记生字，生生互查1.想要学好课文，就要先过字词关。我们先来开火车带领同学们拼读生字。哇，同学们的预习效果真好。2.那我们现在同桌起立。互相检查。3.讲神字。同学们，神这个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。请同学来说一说，要想写好一个字，需要关注哪几个方面呢？生：结构、笔顺、位置。在结构上，我们需要注意什么？引导学生发现“神”字左窄又宽，左低右高的特点。在位置上，又需要我们注意什么呢？引导学生发现“神”第一笔点、第二笔横撇的角、第四笔点在一条直线上，右半部分第一笔竖写在竖中线上，横折与左半边的横撇的横平行。教师范写