第一章马克思主义中国化的历史进程和理论成果教学目的：通过第一章的学习，要使学生总体了解马克思主义中国化的科学内涵和历史进程；基本把握马克思主义中国化的几个重大理论成果的时代背景、历史根据、实践基础、主要内容、历史地位和指导意义；准确认识马克思主义中国化理论成果之间的内在关系。第一节马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程一、马克思主义中国化的提出（一）马克思主义为什么要中国化1、这是解决中国问题的现实需要。中国国情的特殊性，要求马克思主义在中国发挥指导作用必须实现其中国化。马克思主义之所以能在中国发挥指导作用，不仅因为它是科学，而且主要是因为中国的社会条件有了这种需要，是因为它同中国人民的实践发生了联系，是因为被中国人民所掌握，实现了马克思主义的中国化。2、这是马克思主义理论的内在要求。马克思主义本来提供的就不是可以到处套用的教条，而是进一步研究问题的出发点和供这种研究使用的方法。马克思主义在各个国家要想发挥其指导作用，必须结合着各个国家各个历史时期的具体实际，将其进一步加以民族化、具体化。遵从这条普遍真理，马克思主义在中国要发挥其指导作用，就必须实现中国化。3、这是中国革命经验的概括和总结。革命进程中正反两个方面的实践经验。毛泽东在遵义会议确立了在全党的实际领导地位后，开始从理论上系统地总结中国革命的历史经验教训，为中国革命提供完整的理论、路线和方针政策。（二）马克思主义中国化的认识进程1、中国共产党的早期领导人李大钊等在最早传播马克思主义的工作中，就已经提出过要研究怎样把马克思列宁主义应用到中国的实践，以马克思列宁主义为指导去解决中国的实际问题的思想。早在1919年，李大钊在最初传播马克思主义的时候就提出：一个社会主义者，“必须要研究怎么可以把他的理想精良应用于环绕着他的实境。”恽代英在1920年也指出：“我们的任务，在寻求一个适合国情，而又合于共产主义的方针来。”陈独秀在1922年把马克思的学说和行为的精神归纳为两条：第一，“实际研究的精神”；第二，“实际活动的精神”。他说：“我很希望青年诸君能以马克思实际研究的精神研究社会上各种情形，最重要的是现社会的政治及经济状况，不要单单研究马克思的学理。”2、1938年10月，毛泽东在六届六中全会上作《论新阶段》的报告，向全党正式提出了“马克思主义中国化”主张。毛泽东指出：“马克思主义必须和我国的具体特点相结合并通过一定的民族形式才能实现。马克思列宁主义的伟大力量，就在于它是和各个国家具体的革命实践相联系的，对于中国共产党来说，就是要学会把马克思列宁主义的理论应用于中国的环境”，“使马克思主义中国化，使之在其每一表现中带着必须有中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题”。二、马克思主义中国化的科学内涵1、运用马克思主义理论解决中国的实际问题2、将中国革命的实践经验和历史经验提升为理论“马克思主义中国化”的实质，用一句话来概括，就是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。在毛泽东的话语中，“马克思主义与中国实际相结合”和“马克思主义中国化”这两个提法是并存的，比较来说，前一个提法多于后一个提法。特别是在新中国成立后，由于顾及到斯大林和苏共的中国党主张“马克思主义中国化”是搞民族主义的误解，毛泽东基本上停止使用“马克思主义中国化”的提法，在编辑《毛泽东选集》时，他亲笔将“马克思主义的中国化”改为“使马克思主义在中国具体化”，但是“马克思主义同中国实际相结合”的基本提法一直没有变化。注意：在这里“同具体实际相结合”除了“实践”而外，还有国情中的自然条件、历史传统、民族文化和风俗习惯等等。毛泽东在1961年1月的一次讲话中还说过：所谓马克思主义中国化，就是马克思主义普遍真理跟中国革命具体实践的统一，一个普遍一个具体，两个东西的统一就叫中国化。3、把马克思主义同中华民族优秀文化相结合并实现其民族化在《新民主主义论》中，毛泽东着重强调了马克思主义在中国必须“和民族的特点相结合，经过一定的民族形式，才有用处”，或者叫马克思主义的民族化。三、马克思主义中国化的历史进程和重要意义（一）马克思主义中国化的历史进程1、以毛泽东为代表的中国共产党人，围绕什么是新民主主义革命和怎样进行新民主主义革命的一系列根本问题进行新民主主义革命和社会主义革命，并对如何进行社会主义建设进行了艰辛探索，从而实现了马克思主义中国化的历史性飞跃。毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果。2、以邓小平为代表的中国共产党人，围绕什么是社会主义，如何建设社会主义的主题进行了科学回答，开创了中国特色社会主义的成功之道。邓小平理论是当代中国的马克思主义，是对马克思主义社会主义理论形态的伟大创新。3、以江泽民为代表的中国共产党人，围绕建设一个什么样的